SlideShare a Scribd company logo
1 of 58
Download to read offline
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                       กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก             หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                            วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
      กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเคลื่อนไหวสวนตาง ๆ ของรางกายโดย
การเคลื่อนไหว -พื้นฐาน สัมผัสสวนตาง ๆ ของรางกาย ตามจินตนาการหรือตามคําสั่ง เชน คอ
ศีรษะ แขน ขา ไหล เพื่อพัฒนาอวัยวะทุกสวนใหมีความสัมพันธกัน ในขณะเคลื่อนไหว
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
         - การรูจักสัญญาณตาง ๆ และการเคลื่อนที่รอบ ๆ หอง
         ประสบการณสําคัญ
         - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว
 - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ
 - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ
 - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น
จุดประสงคการเรียนรู
         1. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได
         2. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได
         3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
 การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
         1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น
และการใหสัญญาณหยุด
 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด
 3. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะและใหสังเกตพื้นที่หอง บริเวณไหนที่มีบริเวณวางใหเคลื่อนที่
ไปใหทั่วหอง
         4. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะตาง ๆ ใหคลองแคลว และรูจักสัญญาณหยุด สัญญาณการ
เตรียมตัว
5. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม
สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. เครื่องเคาะจังหวะ
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว
         2. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง
         3. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม – การมีระเบียบวินัย
         4. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา
เครื่องมือการประเมิน
         แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
               กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก                 หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                             วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
กิจกรรมสรางสรรค เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดริเริ่มสรางผลงานตามความคิด และจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ
การวาด การปน การฉีก – ตัด - ปะ การเปา การเทสี การหยดสี การพิมพภาพ การรอย และการประดิษฐ
ในการสรางสรรคผลงานและกิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม
ประสบการณที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร มุมดนตรี และมุม
อื่น ๆ
สาระการเรียนรู
         สาระที่ควรเรียนรู
 - วาดภาพอิสระ ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
         ประสบการณสําคัญ
         - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา
 - การมีความคิดสรางสรรค
 - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด
 - การทํางานรวมกับผูอื่น
จุดประสงคการเรียนรู
         1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา
 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม
 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก
 4. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได
 5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางมีความสุข
การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
         1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี
อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร
 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้
กลุมที่ 1 วาดภาพระบายสีเทียนอิสระ
                                 - เด็ก ๆ วาดภาพระบายสีเทียนตามจินตนาการและความคิดสรางสรรค
                       กลุมที่ 2 ปนดินน้ํามัน
                       - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันอยูบนแผนรองปนตามคิดสรางสรรค
    - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู
              - ใหปนเปนกอนกลม ๆ เมื่อเลิกเลนพรอมทั้งเก็บเขาที่พรอมทั้งแผน
        รองปนใหเรียบรอย
 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขา
มุมประสบการณ ดังนี้
      3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม
      3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย
 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรมเด็ก ๆ รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
 5. เด็ก ๆ นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย
 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม
สื่อหรือแหลงเรียนรู
           1. กระดาษสีขาว
  2. สีเทียน
 4. ดินน้ํามัน
  5. แผนรองปน
           6.มุมประสบการณ
 การวัดผลและประเมินผล
           1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ- ความสัมพันธระหวางมือกับตา
           2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค- การเลาเรื่องผลงาน
  3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
      - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น              -การแบงปน
เครื่องมือการประเมิน
           - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                          กิจกรรมเสริมประสบการณ
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก              หนวย ปฐมนิเทศ ( การรูจักเพื่อน ครู )
                                       วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

สาระสําคัญ
     กิจกรรมเสริมประสบการณ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดพัฒนาทักษะการเรียนรู เด็กไดมีโอกาสฟง
พูด สังเกต คิดแกปญหา จากการสนทนา โตตอบ อภิปราย รองเพลงรวมกัน เกี่ยวกับการทํากิจกรรม
นั้น ๆ
              การรูจักเพื่อนๆคุณครูเปนสิ่งสําคัญในการเริ่มตนการเรียนรูในโรงเรียน
จุดประสงคการเรียนรู
         1. บอกชื่อครูประจําชั้น ชื่อตนเองได(พุทธิพิสัย)(มฐ 9 )
         2. มีความรูสึกที่ดีตอการมาโรงเรียนสามารถปรับตัวเขากับเพื่อนได (ทักษะพิสัย)
 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางปราศจากปญหา
สาระการเรียนรู
   สาระที่ควรเรียนรู
         - การรูจักครู เพื่อน
         ประสบการณสําคัญ
         - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
 - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น
         - การจําแนกแยกแยะ
กระบวนการเรียนรู
    กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู กระบวนการเรียนรูโดยการบรรยาย
                ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นบรรยาย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
การจัดกิจกรรมการเรียนรู
            1.รับเด็ก ทักทายผูปกครอง และเด็กเปนรายบุคคลในชั้นเรียน พาเด็กไปเขาแถวเคารพธง
ชาติ ปฏิบัติกิจกรรมหนาเสาธง พาเด็กเดินเขาหองเรียน แนะนําชื่อครู และถามชื่อเด็กเปนรายบุคคล
ชื่อเลน ชื่อจริง รวมกันสนทนา เกี่ยวกับการเขามาโรงเรียนในวันแรก แนะนําเพื่อนใหม หองใหม
และรวมกัน รองเพลง สวัสดีเธอจา ชื่อของเธอ (ขั้นเตรียม)
                2.เด็กและครูรวมกันรองเพลง”ชื่อของเธอ”แลวชี้ไปที่เด็กแตละคนแนะนําตนเองและ
รวมกันสรุปเกี่ยวกับความสําคัญของการมาโรงเรียน โดยการเลานิทานเรื่อง หนูนิดมาโรงเรียน และ
สนทนาขอคิดจากนิทาน
               - มาโรงเรียนไดเลนกับเพื่อนและครู
               - มาโรงเรียนมีเพื่อนมากมาย
               - มาโรงเรียนไดเรียนหนังสือ วาดรูป เลนกิจกรรมสนุก เลนของเลนมากมาย ฯลฯ
                    (ขั้นบรรยาย)
               3.เด็กและครูรวมกันรองเพลง” “ชื่อของเธอ” “เพลงสวัสดีเธอจา” ครูชี้ไปคนไหนใหคนนั้น
รายงานตัว ( (ขั้นสรุป)
สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. เพลงชื่อของเธอ
  2. เพลงสวัสดีเธอจา
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานสติปญญา- การสนทนาซักถาม- การแสดงความคิดเห็น
             - การแกปญหา
  2. ดานอารมณและสังคม
             - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น
             - การกลาแสดงออก
             - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
แผนการจัดประสบการณ
                  ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                            กิจกรรมกลางแจง
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก            หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                        วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
    กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว
รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา และ
การละเลนพื้นบาน และเกมตาง ๆ
จุดประสงคการเรียนรู
          1. สามารถเลนเครื่องเลนสนามไดอยางสนุกสนาน
  2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม
  3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
          - เครื่องเลนสนาม
          ประสบการณสําคัญ
  - การเลนเปนทีม
  - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ
  - การแกปญหาในการเลน
การจัดกิจกรรมกลางแจง
          1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
          2. แนะนําเด็ก ๆ ใหรูจักเครื่องเลนสนามแตละประเภทและวิธีการเลนที่ถูกตอง
  3. เด็ก ๆ เลนเครื่องเลนสนาม โดยครูดูแลอยางใกลชิด
          4. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน
ระเบียบ
สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. เครื่องเลนสนาม
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย- ความคลองแคลววองไว
  2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา
  3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม- ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก
     - การควบคุมตนเอง
     - การเลนรวมกับผูอื่น
 เครื่องมือการประเมิน
  - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                            กิจกรรมเกมการศึกษา
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก             หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                         วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
    กิจกรรมเกมการศึกษา เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชน เกมจับคู เกมตัดตอภาพ
 เกมจัดหมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอดตามความ
สนใจและความสามารถของเด็ก
จุดประสงคการเรียนรู
         1. สามารถเลนเกมจับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกันได
  2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล
  3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
         - เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน
         ประสบการณสําคัญ
  - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ
  - การวางแผนการตัดสินใจ
  - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน
         - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น
  - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน
การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา
         1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน พรอมทั้งอธิบายให
เขาใจ
     1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับสัญลักษณในบัตรภาพ
            1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพสัญลักษณ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนด
 3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน กลุมใดยังไมไดเลนใหเขามุม
ประสบการณ โดยหมุนเวียนการเลนใหครบทุกกลุม
 4. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว
กลับบาน

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน
 2. มุมประสบการณ

การวัดผลและประเมินผล
        1. ดานสติปญญา
           - การเลนเกมพื้นฐานการบวก
 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
           - ความรับผิดชอบ
           - ความรวมมือ
เครื่องมือการประเมิน
        - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                       กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก             หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                            วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
  เปนกิจกรรมพัฒนากลามเนื้อใหญ โดยการเคลื่อนไหวสวนตาง ๆของรางกาย โดยใชบทเพลง เครื่อง
เคาะจังหวะ และอุปกรณอื่นชวยในการเคลื่อนไหวอยูกับที่และเคลื่อนไหวเคลื่อนที่
จุดประสงคการเรียนรู
         1. สามารถทําทาทางตามจังหวะไดอยางคลองแคลว
         2. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได
         3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
         - การทําทาทางตามจังหวะ
         ประสบการณสําคัญ
         - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว
 - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ
 - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ

การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
        1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะจังหวะชา จังหวะเร็ว และการใหสัญญาณหยุด
2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด
3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
 - ปรบมือและย่ําเทา 10 ครั้ง
 - กระโดด 10 ครั้ง
 - คลานไปรอบหองตามจังหวะ
 - เด็ก ๆ หยุดนิ่งในทานั้นเมื่อไดยินสัญญาณหยุด
4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะ
5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม
    5.1 เด็ก ๆ สนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม
6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม
สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. เครื่องเคาะจังหวะ
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
    - ความสามารถในการเคลื่อนไหว
         2. ดานสติปญญา
            - การปฏิบัติตามขอตกลง
            - การแกปญหา
            - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
         3. ดานอารมณ จิตใจ
     - ความสนุกสนานราเริง
            - ความเชื่อมั่นในตนเอง
    - การควบคุมตนเอง
         4. ดานสังคม
    - การเปนผูนําและผูตาม
            - การมีระเบียบวินัย
เครื่องมือการประเมิน
         แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
แผนการจัดประสบการณ
                  ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
              กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก             หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                         วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
     เด็กไดริเริ่มสรางสรรคและจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ การวาด การปน การฉีก -ตัด-ปะ การพิมพ
ภาพ การรอย และการประดิษฐ สรางสรรคผลงาน
      กิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม
ประสบการณ ที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร และมุมดนตรี
จุดประสงคการเรียนรู
         1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา
 2. สรางผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม
 3. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได
 4. ปฏิบัติตามขอตกลงรวมกัน               (มาตรฐานที่ 8 / 2 )
         5. รูจักกลาวคําขอบคุณและขอโทษ (มาตรฐานที่ 7 / 2 )
สาระการเรียนรู
         สาระที่ควรเรียนรู
 - ขีดวน...วนใหทั่ว สลัดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
         ประสบการณสําคัญ
         - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา
 - การมีความคิดสรางสรรค
 - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด
 - การทํางานรวมกับผูอื่น
การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
         1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี
อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร
 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้
                    กลุมที่ 1 ขีดวน...วนใหทั่ว
- ใชสีเทียนขีดวนไปทั่วกระดาษหลาย ๆ สี




                    กลุมที่ 2 สลัดสี
                              - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี
  - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและสลัดสีลงในกระดาษ
                               หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ
  - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการสลัดสี
                    กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน
            - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนเสนตรงและขดเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค
  - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู
  - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว
         3. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
         4. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย
         5. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม
ประสบการณ ดังนี้
              5.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม
              5.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย

สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. กระดาษสีขาว
 2. สีเทียน
         3. สีน้ํา / สีโปสเตอร
         4. ภาชนะผสมสี
5. ดินน้ํามัน
 6. แผนรองปน
         7.มุมประสบการณในหองเรียน
 การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - การใชกลามเนื้อมือ
     - ความสัมพันธระหวางมือกับตา
         2. ดานสติปญญา
            - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
     - การเลาเรื่องผลงาน
 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
     - ความพึงพอใจในผลงาน
            - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
     - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
แผนการจัดประสบการณ
                     ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                           กิจกรรมเสริมประสบการณ
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก              หนวย ปฐมนิเทศ ( ของใชสัญลักษณ )
                                         วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
   เครื่องหมายประจําตัวเด็ก เปนสิ่งที่แสดงใหทราบ เด็กอยูในกลุมใด และมีเพื่อนที่มีเครื่องหมาย
เดียวกันกี่คน ทําใหทราบความหมายของคําวากลุมเดียวกันได

จุดประสงคการเรียนรู
           1. สามารถรูจักเครื่องใชของตนเอง
           2.สามารถบอกความแตกตางของสิ่งตาง ๆ ได
           3. สามารถแสดงความคิดเห็นไดอยางมีเหตุผล
สาระการเรียนรู
   สาระที่ควรเรียนรู
           - เครื่องใชของตนเอง
           ประสบการณสําคัญ
           - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
 - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น
 - การถายทอดเรื่องราว
           - การจําแนกแยกแยะ
กระบวนการเรียนรู
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 วางแผนใชคําถาม ขั้นที่ 3 ขั้นใชคําถาม ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป
การจัดกิจกรรมการเรียนรู
       1. ครูนําภาพสัญลักษณประจําตัวใหเด็กดูแลวสนทนาวาเปนภาพอะไร เชน ภาพนก มา ฯลฯ
และแจกใหเด็กทุกคน
                                 (ขั้นเตรียม)
        2. ใหเด็กบอกชื่อภาพสัญลักษณที่ตนไดรับใหครูและเพื่อนๆฟง
                                  (วางแผนใชคําถาม)
3. เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกับเครื่องหมายประจําตัว โดยครูแจกภาพเครื่องหมาย
          ประจําตัวของเด็กแตละคน พรอมกับบอกชื่อภาพเครื่องหมายใหเด็กทราบ และตอบคําถาม
          เกี่ยวกับเครื่องหมาย ดังนี้
                           - เพราะเหตุใดเด็ก ๆ จึงตองมีเครื่องหมายประจําตัวและเคยเห็น
                                เครื่องหมายแบบนี้ที่ใดบางหรือเปลา ฯลฯ
                           - “ทําไมตองมีสัญลักษณประจําตัวของตนเอง?”
                                         (ขั้นใชคําถาม)
          4.ครูแนะนําของใชสวนตัวของนักเรียนวาแตละคนมีอะไรบางจะหยิบใชหรือเก็บ ไวที่ไหนและ
          ชวยกันจัดเก็บของใชใหเปนระเบียบ
          5. ใหเด็ก ๆ แตละคนนําภาพสัญลักษณประจําตัวของตนเองไปเก็บไวในที่ที่ครูจัดใหไว โดย
          การเขาแถวใหเปนระเบียบ( ขั้นสรุป )
 สื่อหรือแหลงเรียนรู
         1. เครื่องใชประจําตัว
         2. สื่อภาพตางๆ
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานสติปญญา
            - การสนทนาซักถาม
            - การแสดงความคิดเห็น
            - การแกปญหา
 2. ดานอารมณและสังคม
            - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น
            - การกลาแสดงออก
            - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
แผนการจัดประสบการณ
                    ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                              กิจกรรมกลางแจง
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก              หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                          วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว
รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา
จุดประสงคการเรียนรู
          1. สามารถเลนอิสระไดอยางสนุกสนาน
  2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม
  3. เลนเปนกลุมได
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
          - เลนอิสระ
          ประสบการณสําคัญ
  - การเลนเปนทีม
  - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ
  - การแกปญหาในการเลน
การจัดกิจกรรมกลางแจง
          1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
          2. ครูกําหนดขอบเขตการเลนใหกับเด็ก ๆ โดยใหเด็ก ๆ วิ่งเลนอยูในขอบเขตตามที่กําหนด
          3. เมื่อไดยินสัญญาณเลิกเลนใหรีบมาเขาแถว
          4. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน
ระเบียบ
สื่อหรือแหลงเรียนรู
   1. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง

การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย
     - ความคลองแคลววองไว
  2. ดานสติปญญา
     - การปฏิบัติตามกติกา
     - การแกปญหา
  3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
            - ความสนุกสนานราเริง
     - การกลาแสดงออก
     - การควบคุมตนเอง
     - การเลนรวมกับผูอื่น
 เครื่องมือการประเมิน
  - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
แผนการจัดประสบการณ
                    ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                             กิจกรรมเกมการศึกษา
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก               หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                           วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
กิจกรรมเกมการศึกษาเปนกิจกรรมที่ให เด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชนเกมจับคู เกมตัดตอภาพ เกมจัด
หมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอด ตามความสนใจ
และความสามารถของเด็ก
จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถเลนเกมจับคูภาพของใช ได
 2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล
 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี

สาระการเรียนรู
 สาระที่ควรเรียนรู
        - เกม จับคูภาพของใช
        ประสบการณสําคัญ
 - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ
 - การวางแผนการตัดสินใจ
 - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน
        - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น
 - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน

การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา
      1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายใหเขาใจ
   1.1 เด็ก ๆ ดูชิ้นสวนภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพ
          1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดและเลนเกม จับคูภาพของใช และเกมที่เคยเลนมาแลว โดย
หมุนเวียนการเลนใหครบทุกเกม
 3. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว
กลับบาน

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เกม จับคูภาพของใช
 2. เกมที่เคยเลนมาแลว

การวัดผลและประเมินผล
        1. ดานสติปญญา
           - การเลนเกมจับคูภาพของใช
 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
           - ความรับผิดชอบ
           - ความรวมมือ
เครื่องมือการประเมิน
        - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
แผนการจัดประสบการณ
                    ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                       กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก            หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                           วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถทําทาทางประกอบเพลงไดอยางคลองแคลว
        2. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได
        3. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
        - การทําทาทางประกอบเพลง
        ประสบการณสําคัญ
        - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว
 - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ
 - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ
 - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น

การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
         1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น
และการใหสัญญาณหยุด
 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด
 3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
    3.1 เด็ก ๆ รองเพลง นี่...ของฉัน พรอมทําทาทางชี้ไปที่ที่เพลงเอยถึง
  นี่มือของฉัน นี่ผมของฉัน
  นี่หูของฉัน นี่จมูกของฉัน
  นี่ตาของฉัน นี่คิ้วของฉัน
          นี่หัวของฉัน และนี่ปากของฉัน
4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางประกอบเพลง
 5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม
    5.1 เด็ก ๆ ชอบกิจกรรมประกอบเพลงหรือไม ทําไม
 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เครื่องเคาะจังหวะ
        2. เพลง นี่...ของฉัน

การวัดผลและประเมินผล
        1. ดานรางกาย
   - ความสามารถในการเคลื่อนไหว
        2. ดานสติปญญา
           - การปฏิบัติตามขอตกลง
           - การแกปญหา
           - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
        3. ดานอารมณ จิตใจ
    - ความสนุกสนานราเริง
           - ความเชื่อมั่นในตนเอง
   - การควบคุมตนเอง
        4. ดานสังคม
   - การเปนผูนําและผูตาม
           - การมีระเบียบวินัย

เครื่องมือการประเมิน
       แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
แผนการจัดประสบการณ
                  ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
              กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก         หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                        วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
         1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา
 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม
 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก
 4. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได
 5. รวมกิจกรรมชวยกันเก็บอุปกรณได

สาระการเรียนรู
        สาระที่ควรเรียนรู
 - พิมพภาพดวยยางวง หยดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
        ประสบการณสําคัญ
        - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา
 - การมีความคิดสรางสรรค
 - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด
 - การทํางานรวมกับผูอื่น

การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
        1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี
อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร
 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้
         กลุมที่ 1 พิมพภาพดวยยางวง
                         - นํายางวงจุมน้ําสีและพิมพลงในกระดาษสีขาวหลาย ๆ สี
กลุมที่ 2 หยดสี
                            - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี
 - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและหยดสีลงในกระดาษ
    หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ
  - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการหยดสี
                  กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน
   - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค
  - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู
  - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว
 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม
ประสบการณ ดังนี้
    3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม
    3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย
 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
 5. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย

สื่อหรือแหลงเรียนรู
          1. กระดาษสีขาว
 2. ยางวง
 3. พูกัน
          4. สีน้ํา / สีโปสเตอร
          5. ภาชนะผสมสี
 6. ดินน้ํามัน
 7. แผนรองปน
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - การใชกลามเนื้อมือ
     - ความสัมพันธระหวางมือกับตา
         2. ดานสติปญญา
            - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
     - การเลาเรื่องผลงาน
 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
     - ความพึงพอใจในผลงาน
            - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
     - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
แผนการจัดประสบการณ
                      ชั้นอนุบาลปที่ 1 /2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                             กิจกรรมเสริมประสบการณ
      สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก                  หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทในการ
                                                                   รับประทานอาหาร )
                                                วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ มารยาทในการรับประทานอาหารดวยตนเอง เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหาร
อยางถูกตอง - ลางมือกอนรับประทานอาหารทุกครั้ง
จุดประสงคการเรียนรู
          1. รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร
          2. เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหารอยางถูกตองได
          3. เชื่อมโยงความรูทักษะตาง ๆ ไปใชในชีวิตประจําวันได
สาระการเรียนรู
   สาระที่ควรเรียนรู
          - รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร
          ประสบการณสําคัญ
          - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
 - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น
 - การถายทอดเรื่องราว
          - การจําแนกแยกแยะ
กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู
          1.ครูนําภาพเด็กอวน – ผอม ใหเด็กดูและสนทนาถึงเนื้อหาของภาพ ใหเด็กเลือกวาตนเอง
อยากเปนเหมือนเด็กคนไหนในภาพ เพราะอะไร (ขั้นเตรียม)
          2.นําภาพการรับประทานอาหารอยางมี มารยาทและการทําความสะอาดรางกายโดยการลาง
     มือ ทุกครั้งกอนรับประทานอาหาร ใหเด็กดู ครูนําอุปกรณในการรับประทานอาหารใหเด็ก ๆ ดู
     และใหเด็กออกมาสาธิตการจับชอนสอมที่ถูกวิธีโดยครูเปนผูแนะนํา ( ขั้นปฏิบัติตามแบบ)
3. ครูแนะนํามารยาทในการรับประทานอาหารที่ถูกตองและเด็ก ๆ ตองปฏิบัติอยางสม่ําเสมอ
เด็กคนไหนปฏิบัติไมถูกตองครูแนะนํา (ปฏิบัติโดยไมมีแบบ)
   4.เด็กๆฝกรับประทานใหถูกวิธีทุกวัน และรวมกันรองเพลง เก็บของ และสนทนาเนื้อหาของ
เพลงใหปฏิบัติตนอยางไร
       หนูจาหนูเปนคนเกง เมื่อหนูเลนใชของสิ่งใด
       ใหเก็บเขาที่เร็วไว หนูหนูรูไหมหนูเปนเด็กดี
                                           (ขั้นฝกใหชํานาญ)
สื่อหรือแหลงเรียนรู
     1. เพลง เก็บของ
     2. อุปกรณรับประทานอาหาร
     3.การรับประทานอาหาร
การวัดผลและประเมินผล
     1. ดานสติปญญา
        - การสนทนาซักถาม
        - การแสดงความคิดเห็น
        - การแกปญหา
 2. ดานอารมณและสังคม
        - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น
        - การกลาแสดงออก
        - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน
เครื่องมือการประเมิน
     - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
แผนการจัดประสบการณ
                      ชั้นอนุบาลปที่ 1 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                                กิจกรรมกลางแจง
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก                 หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                            วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถเลนเกมจับคูกระโดดไดอยางสนุกสนาน
 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม
 3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของเกม
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
        - เกม จับคูกระโดด
        ประสบการณสําคัญ
 - การเลนเปนทีม
 - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ
 - การแกปญหาในการเลน

การจัดกิจกรรมกลางแจง
           1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
           2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนเกม
2. ครูอธิบายวิธีการเลนเกม จับคูกระโดด ดังนี้
       2.1 เด็ก ๆ จับคูกันตามใจชอบโดยทั้งคูจับมือกันไวและหันหนาไปทางเดียวกัน
       2.2 ครูออกคําสั่งใหเด็ก ๆ กระโดด เชน ไปขางหนา ไปขางซาย ไปขางขวา
            กระโดดอยูกับที่
3. ครูสาธิตและเด็ก ๆ ทดลองเลนใหเขาใจทุกคน
 4. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูกระโดด
 6. เด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรมและเขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดิน
ขึ้นชั้นเรียนใหเปนระเบียบ
สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เกม จับคูกระโดด
 2. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง

การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย
     - ความคลองแคลววองไว
  2. ดานสติปญญา
     - การปฏิบัติตามกติกา
     - การแกปญหา
  3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
            - ความสนุกสนานราเริง
     - การกลาแสดงออก
     - การควบคุมตนเอง
     - การเลนรวมกับผูอื่น
 เครื่องมือการประเมิน
  - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                            กิจกรรมเกมการศึกษา
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก              หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                           วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ ได
 2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล
 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี

สาระการเรียนรู
 สาระที่ควรเรียนรู
        - เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ
        ประสบการณสําคัญ
 - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ
 - การวางแผนการตัดสินใจ
 - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน
        - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น
 - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน

การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา
         1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายให
เขาใจ
     1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพในบัตรภาพ
            1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
1.3 อาสาสมัครออกมาสาธิตการเลนเกมเพื่อใหเกิดความเขาใจ
 2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดหรือจัดกลุมกันเองตามจํานวนที่กําหนด
 3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ และเกมที่เคยเลนมาแลว โดยหมุนเวียน
การเลนใหครบทุกเกม
4. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว
กลับบาน

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ
 2. เกมที่เคยเลนมาแลว

การวัดผลและประเมินผล
        1. ดานสติปญญา
           - การเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ
 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
           - ความรับผิดชอบ
           - ความรวมมือ
เครื่องมือการประเมิน
        - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
แผนการจัดประสบการณ
                   ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                       กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก          หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                         วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถเคลื่อนไหวรางกายตามขอตกลงไดอยางคลองแคลว
        2. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได
        3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
        - การทําทาทางตามขอตกลง
        ประสบการณสําคัญ
        - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว
 - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ
 - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ
 - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น

 การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
         1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น
และการใหสัญญาณหยุด
 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด
 3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะชา เร็ว
ดังนี้

 - กํามือ สะบัดมือ ย่ําเทา
 - ย่ําเทา สะบัดมือ กํามือ
- สะบัดมือ กํามือ ย่ําเทา
4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางตามจังหวะ ชา เร็ว
5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม
    5.1 เด็ก ๆ ออกกําลังกายสวนไหนของรางกายบาง
           5.2 วันนี้เด็ก ๆ ไดออกกําลังกายจังหวะอะไรบาง
6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. เครื่องเคาะจังหวะ

การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
   - ความสามารถในการเคลื่อนไหว
         2. ดานสติปญญา
            - การปฏิบัติตามขอตกลง
            - การแกปญหา
            - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
         3. ดานอารมณ จิตใจ
     - ความสนุกสนานราเริง
            - ความเชื่อมั่นในตนเอง
   - การควบคุมตนเอง
         4. ดานสังคม
   - การเปนผูนําและผูตาม
            - การมีระเบียบวินัย
เครื่องมือการประเมิน
         แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
แผนการจัดประสบการณ
               ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนอนุบาลเขาฉกรรจ
              กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก            หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                        วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
         1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา
 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม
 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก
 4. ชื่นชมผลงานของตนเองและผูอื่นได
 5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนได

สาระการเรียนรู
        สาระที่ควรเรียนรู
 - ภาพสวยดวยเสนตรง เทสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
        ประสบการณสําคัญ
        - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา
 - การมีความคิดสรางสรรค
 - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด
 - การทํางานรวมกับผูอื่น

การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
        1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี
อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร
 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้
             กลุมที่ 1 ภาพสวยดวยเสนตรง
- นําสีเทียนขีดเปนเสนตรงในทุกทิศทางหลาย ๆ สี




                    กลุมที่ 2 เทสี
                              - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี
  - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและเอียงกระดาษใหน้ําสีไหลไป
     ในทิศทางที่ตองการ
 - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการเทสี
                    กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน
            - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค
  - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู
  - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว
 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม
ประสบการณ ดังนี้
    3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม
    3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย
 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
 5. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย

สื่อหรือแหลงเรียนรู
          1. กระดาษสีขาว
 2. สีเทียน
 3. พูกัน
4. สีน้ํา / สีโปสเตอร
        5. ภาชนะผสมสี
 6. ดินน้ํามัน
 7. แผนรองปน

 การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - การใชกลามเนื้อมือ
     - ความสัมพันธระหวางมือกับตา
         2. ดานสติปญญา
            - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
     - การเลาเรื่องผลงาน
 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
     - ความพึงพอใจในผลงาน
            - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
     - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
แผนการจัดประสบการณ
                    ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                           กิจกรรมเสริมประสบการณ
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก                    หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทเด็ก )
                                           วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
     การกลาวคําทักทาย ไดแก การสวัสดี การขอบคุณ การขอโทษ การพูดจาไพเราะคะ / ครับ
จุดประสงคการเรียนรู
           1. สามารถรูจักการใชคําพูดที่สุภาพกับผูอื่นได
           2. สามารถแสดงความคิดเห็นได
 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนได
สาระการเรียนรู
   สาระที่ควรเรียนรู
           - การใชคําพูดที่สุภาพ
           ประสบการณสําคัญ
           - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
 - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น
 - การถายทอดเรื่องราว
กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู
    1. ครูทักทายเด็ก ๆ ดวยคําพูด ดังนี้
   - สวัสดีคะ หนูสบายดีหรือเปลา
   - มาโรงเรียนสนุกไหมคะ
            - ตอนเย็นใครมารับเด็ก ๆ คะ           (ขั้นเตรียม)
             2.เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกบการใชคําสุภาพในการพูดคุยกับบุคคลอื่น ทั้งที่เปน
ผูใหญกวา และเปนเพื่อนรุนเดียวกัน โดยครูแนะนําคําสุภาพที่เด็ก ๆ ควรนํามาใชใหทราบ เชน คําวา
ครับ / คะ สวัสดีครับ / คะ ขอบคุณครับ / คะ ฯลฯ เสร็จแลวครูลองใหเด็ก ๆ ไดจับคูพูดสนทนากัน
เกี่ยวกับการเดินทางมาโรงเรียน โดยใหคนหนึ่งถามและคนหนึ่งตอบ (เด็กที่ไมมีคูใหจับคูกับครู )
(ขั้นปฏิบัติตามแบบ)
       3.ฝกใหเด็กปฏิบัติในการแสดงความเคารพ ครู ผูใหญ ผูปกครอง ทุกวัน
                          (ปฏิบัติโดยไมมีแบบ)
           4.เด็กและครูสนทนาสรุปและกําหนดแนวทางรวมกันเกี่ยวกับการแสดงความเคารพ และ
การใชคําสุภาพกับบุคคลอื่น เพื่อนําไปใชในชีวิตประจําวัน (ขั้นฝกใหชํานาญ)
สื่อหรือแหลงเรียนรู
 - ภาพมารยาทไทย
  -การปฏิบัติในการพูด การทําความเคารพ
การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานสติปญญา
            - การสนทนาซักถาม
            - การแสดงความคิดเห็น
            - การแกปญหา
  2. ดานอารมณและสังคม
            - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น
            - การกลาแสดงออก
            - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน
เครื่องมือการประเมิน
         - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
แผนการจัดประสบการณ
                    ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
                              กิจกรรมกลางแจง
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก              หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
                                           วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

จุดประสงคการเรียนรู
        1. สามารถเลนบอทรายไดอยางสนุกสนาน
 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม
 3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน
สาระการเรียนรู
  สาระที่ควรเรียนรู
        - การเลนบอทราย
        ประสบการณสําคัญ
 - การเลนเปนทีม
 - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ
 - การแกปญหาในการเลน

การจัดกิจกรรมกลางแจง
         1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
         2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนบอทราย
 3. ครูแนะนําการเลนบอทรายในการปฏิบัติตน และเด็ก ๆ ตองแบงปนอุปกรณการเลนทราย
รวมกับเพื่อน
         4. เมื่อเลนเสร็จเก็บอุปกรณการเลนและเตรียมตัวขึ้นหอง
 6.         เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน
ระเบียบ

สื่อหรือแหลงเรียนรู
        1. บอทราย
2. อุปกรณการเลนทราย

การวัดผลและประเมินผล
         1. ดานรางกาย
            - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย
     - ความคลองแคลววองไว
  2. ดานสติปญญา
     - การปฏิบัติตามกติกา
     - การแกปญหา
  3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
            - ความสนุกสนานราเริง
     - การกลาแสดงออก
     - การควบคุมตนเอง
     - การเลนรวมกับผูอื่น
 เครื่องมือการประเมิน
  - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร
แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

More Related Content

What's hot

องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรSunisa199444
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)Kruthai Kidsdee
 
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีแบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีmaethaya
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)ครูเฒ่าบุรีรัมย์ ย่าแก่
 
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการ
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการรายงานการประเมินค่ายบูรณาการ
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการWichai Likitponrak
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆNaphachol Aon
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9supap6259
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานkrunueng1
 
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความnurmedia
 
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรงการศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรงKru Tew Suetrong
 
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการProud N. Boonrak
 
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61Beerza Kub
 
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2krusupap
 
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55Decode Ac
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)
แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง-   กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง-   กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)krutitirut
 
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินคำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินpupphawittayacom
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนKruthai Kidsdee
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลTupPee Zhouyongfang
 
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยการวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยTupPee Zhouyongfang
 

What's hot (20)

องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
 
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีแบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
 
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการ
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการรายงานการประเมินค่ายบูรณาการ
รายงานการประเมินค่ายบูรณาการ
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9สุขฯ ม.2 หน่วย 9
สุขฯ ม.2 หน่วย 9
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงาน
 
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
 
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรงการศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
 
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
 
วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2
 
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61
ใบงานที่ 1-5 ม.1 1/61
 
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2
กำหนดการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 2
 
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)
แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง-   กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง-   กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเคลื่อนไหวแล (1)
 
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินคำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผล
 
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยการวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
 

Viewers also liked

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัย
แผนการจัดประสบการณ์  ระดับปฐมวัยแผนการจัดประสบการณ์  ระดับปฐมวัย
แผนการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัยkrutitirut
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u soundpantiluck
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk soundpantiluck
 
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับ
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับงานชิ้นที่ 2แผ่นพับ
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับMinny Min Min
 
แผ่นพับ เรื่องคำนาม
แผ่นพับ เรื่องคำนามแผ่นพับ เรื่องคำนาม
แผ่นพับ เรื่องคำนามตัน' หยง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee soundpantiluck
 
แผ่นพับ
แผ่นพับแผ่นพับ
แผ่นพับsaisrita
 
มาตราตัวสะกด
มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด
มาตราตัวสะกด annworalak
 
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals Kartinee
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh soundpantiluck
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundpantiluck
 
อาชีพในฝัน
อาชีพในฝันอาชีพในฝัน
อาชีพในฝันWanlop Chimpalee
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b c
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b cแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b c
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b cpantiluck
 
Unit 1.2 a sound6
Unit 1.2 a sound6Unit 1.2 a sound6
Unit 1.2 a sound6pantiluck
 
Unit 1.2 a sound1
Unit 1.2 a sound1Unit 1.2 a sound1
Unit 1.2 a sound1pantiluck
 
Unit 1.2 a sound3
Unit 1.2 a sound3Unit 1.2 a sound3
Unit 1.2 a sound3pantiluck
 
Unit 1.2 a sound7
Unit 1.2 a sound7Unit 1.2 a sound7
Unit 1.2 a sound7pantiluck
 
1. my a b c phonic this that
1. my a b c phonic this that1. my a b c phonic this that
1. my a b c phonic this thatpantiluck
 

Viewers also liked (19)

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัย
แผนการจัดประสบการณ์  ระดับปฐมวัยแผนการจัดประสบการณ์  ระดับปฐมวัย
แผนการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัย
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 phonics i, o and u sound
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 phonics ng nk sound
 
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับ
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับงานชิ้นที่ 2แผ่นพับ
งานชิ้นที่ 2แผ่นพับ
 
แผ่นพับ
แผ่นพับแผ่นพับ
แผ่นพับ
 
แผ่นพับ เรื่องคำนาม
แผ่นพับ เรื่องคำนามแผ่นพับ เรื่องคำนาม
แผ่นพับ เรื่องคำนาม
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 phonics ee sound
 
แผ่นพับ
แผ่นพับแผ่นพับ
แผ่นพับ
 
มาตราตัวสะกด
มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด
มาตราตัวสะกด
 
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Animals
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 phonics ch sh sound
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
 
อาชีพในฝัน
อาชีพในฝันอาชีพในฝัน
อาชีพในฝัน
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b c
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b cแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b c
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 phonics my a b c
 
Unit 1.2 a sound6
Unit 1.2 a sound6Unit 1.2 a sound6
Unit 1.2 a sound6
 
Unit 1.2 a sound1
Unit 1.2 a sound1Unit 1.2 a sound1
Unit 1.2 a sound1
 
Unit 1.2 a sound3
Unit 1.2 a sound3Unit 1.2 a sound3
Unit 1.2 a sound3
 
Unit 1.2 a sound7
Unit 1.2 a sound7Unit 1.2 a sound7
Unit 1.2 a sound7
 
1. my a b c phonic this that
1. my a b c phonic this that1. my a b c phonic this that
1. my a b c phonic this that
 

Similar to แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมAtima Teraksee
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4tassanee chaicharoen
 
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55tassanee chaicharoen
 
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
แผนการจัดประสบการณ์   พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ขแผนการจัดประสบการณ์   พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ขkrutitirut
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2tassanee chaicharoen
 
แผน 2 โลหะ
แผน 2 โลหะแผน 2 โลหะ
แผน 2 โลหะkrupornpana55
 
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำ
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำ
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำkrutitirut
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยChaya Kunnock
 
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนาแผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนาtassanee chaicharoen
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์tassanee chaicharoen
 
1281946738 ubon
1281946738 ubon1281946738 ubon
1281946738 ubonWaree Wera
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์guest5660a9a
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_socPrachoom Rangkasikorn
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_socPrachoom Rangkasikorn
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_socPrachoom Rangkasikorn
 

Similar to แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร (20)

นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 4
 
Best practice
Best practiceBest practice
Best practice
 
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55
จุดเน้นที่ 7 ภาค1ปี55
 
จุดเน้นที่ 7
จุดเน้นที่ 7จุดเน้นที่ 7
จุดเน้นที่ 7
 
Best practice
Best practiceBest practice
Best practice
 
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
แผนการจัดประสบการณ์   พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ขแผนการจัดประสบการณ์   พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
แผนการจัดประสบการณ์ พระคุณแม่ - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 4 ข
 
09chap7
09chap709chap7
09chap7
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 2
 
จุดเน้นที่ 3
จุดเน้นที่ 3จุดเน้นที่ 3
จุดเน้นที่ 3
 
แผน 2 โลหะ
แผน 2 โลหะแผน 2 โลหะ
แผน 2 โลหะ
 
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำ
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำ
ชุมนุม ร้องเล่น เต้นรำ
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนาแผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
 
1281946738 ubon
1281946738 ubon1281946738 ubon
1281946738 ubon
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+443+dltvsocp3+T2 p1 3-u4_soc
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ป.1-3 หน่วยที่ 4+426+dltvsocp2+T2 p1 3-u4_soc
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_socแผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_soc
แผนการจัดการเรียนรู้ ประถม 1-3 หน่วย 4+409+dltvsocp1+T2 p1 3-u4_soc
 

More from kruuni

ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5 ขวบครูนิกร
ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5  ขวบครูนิกรตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5  ขวบครูนิกร
ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5 ขวบครูนิกรkruuni
 
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรม
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมแบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรม
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมkruuni
 
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อค
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อคแผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อค
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อคkruuni
 
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบ
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบ
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบkruuni
 
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบ
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบวิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบ
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบkruuni
 
กำหนดการสอนอนุบาล1
กำหนดการสอนอนุบาล1กำหนดการสอนอนุบาล1
กำหนดการสอนอนุบาล1kruuni
 
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศ
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศแบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศ
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศkruuni
 

More from kruuni (7)

ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5 ขวบครูนิกร
ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5  ขวบครูนิกรตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5  ขวบครูนิกร
ตารางกำหนดหน่วยการจัดการจัดการเรียนรู้ สำหรับเด็ก 5 ขวบครูนิกร
 
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรม
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมแบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรม
แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรม
 
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อค
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อคแผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อค
แผนเด็กดีมีมารยาทสื่อบล๊อค
 
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบ
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบ
ตารางกำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์4ขวบ
 
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบ
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบวิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบ
วิคราะห์หลักสูตรสอดคล้องหลักสูตร 4 ขวบ
 
กำหนดการสอนอนุบาล1
กำหนดการสอนอนุบาล1กำหนดการสอนอนุบาล1
กำหนดการสอนอนุบาล1
 
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศ
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศแบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศ
แบบประเมินหน่วยปฐมนิเทศ
 

แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

  • 1. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเคลื่อนไหวสวนตาง ๆ ของรางกายโดย การเคลื่อนไหว -พื้นฐาน สัมผัสสวนตาง ๆ ของรางกาย ตามจินตนาการหรือตามคําสั่ง เชน คอ ศีรษะ แขน ขา ไหล เพื่อพัฒนาอวัยวะทุกสวนใหมีความสัมพันธกัน ในขณะเคลื่อนไหว สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การรูจักสัญญาณตาง ๆ และการเคลื่อนที่รอบ ๆ หอง ประสบการณสําคัญ - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได 2. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได 3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น และการใหสัญญาณหยุด 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด 3. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะและใหสังเกตพื้นที่หอง บริเวณไหนที่มีบริเวณวางใหเคลื่อนที่ ไปใหทั่วหอง 4. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะตาง ๆ ใหคลองแคลว และรูจักสัญญาณหยุด สัญญาณการ เตรียมตัว
  • 2. 5. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องเคาะจังหวะ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว 2. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง 3. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม – การมีระเบียบวินัย 4. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา เครื่องมือการประเมิน แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
  • 3. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมสรางสรรค เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดริเริ่มสรางผลงานตามความคิด และจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ การวาด การปน การฉีก – ตัด - ปะ การเปา การเทสี การหยดสี การพิมพภาพ การรอย และการประดิษฐ ในการสรางสรรคผลงานและกิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม ประสบการณที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร มุมดนตรี และมุม อื่น ๆ สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - วาดภาพอิสระ ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ ประสบการณสําคัญ - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา - การมีความคิดสรางสรรค - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด - การทํางานรวมกับผูอื่น จุดประสงคการเรียนรู 1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก 4. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได 5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางมีความสุข การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ 1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้
  • 4. กลุมที่ 1 วาดภาพระบายสีเทียนอิสระ - เด็ก ๆ วาดภาพระบายสีเทียนตามจินตนาการและความคิดสรางสรรค กลุมที่ 2 ปนดินน้ํามัน - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันอยูบนแผนรองปนตามคิดสรางสรรค - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู - ใหปนเปนกอนกลม ๆ เมื่อเลิกเลนพรอมทั้งเก็บเขาที่พรอมทั้งแผน รองปนใหเรียบรอย 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขา มุมประสบการณ ดังนี้ 3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม 3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรมเด็ก ๆ รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย 5. เด็ก ๆ นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. กระดาษสีขาว 2. สีเทียน 4. ดินน้ํามัน 5. แผนรองปน 6.มุมประสบการณ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ- ความสัมพันธระหวางมือกับตา 2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค- การเลาเรื่องผลงาน 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น -การแบงปน เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
  • 5. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเสริมประสบการณ สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( การรูจักเพื่อน ครู ) วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมเสริมประสบการณ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดพัฒนาทักษะการเรียนรู เด็กไดมีโอกาสฟง พูด สังเกต คิดแกปญหา จากการสนทนา โตตอบ อภิปราย รองเพลงรวมกัน เกี่ยวกับการทํากิจกรรม นั้น ๆ การรูจักเพื่อนๆคุณครูเปนสิ่งสําคัญในการเริ่มตนการเรียนรูในโรงเรียน จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกชื่อครูประจําชั้น ชื่อตนเองได(พุทธิพิสัย)(มฐ 9 ) 2. มีความรูสึกที่ดีตอการมาโรงเรียนสามารถปรับตัวเขากับเพื่อนได (ทักษะพิสัย) 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางปราศจากปญหา สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การรูจักครู เพื่อน ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น - การจําแนกแยกแยะ กระบวนการเรียนรู กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู กระบวนการเรียนรูโดยการบรรยาย ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นบรรยาย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1.รับเด็ก ทักทายผูปกครอง และเด็กเปนรายบุคคลในชั้นเรียน พาเด็กไปเขาแถวเคารพธง ชาติ ปฏิบัติกิจกรรมหนาเสาธง พาเด็กเดินเขาหองเรียน แนะนําชื่อครู และถามชื่อเด็กเปนรายบุคคล
  • 6. ชื่อเลน ชื่อจริง รวมกันสนทนา เกี่ยวกับการเขามาโรงเรียนในวันแรก แนะนําเพื่อนใหม หองใหม และรวมกัน รองเพลง สวัสดีเธอจา ชื่อของเธอ (ขั้นเตรียม) 2.เด็กและครูรวมกันรองเพลง”ชื่อของเธอ”แลวชี้ไปที่เด็กแตละคนแนะนําตนเองและ รวมกันสรุปเกี่ยวกับความสําคัญของการมาโรงเรียน โดยการเลานิทานเรื่อง หนูนิดมาโรงเรียน และ สนทนาขอคิดจากนิทาน - มาโรงเรียนไดเลนกับเพื่อนและครู - มาโรงเรียนมีเพื่อนมากมาย - มาโรงเรียนไดเรียนหนังสือ วาดรูป เลนกิจกรรมสนุก เลนของเลนมากมาย ฯลฯ (ขั้นบรรยาย) 3.เด็กและครูรวมกันรองเพลง” “ชื่อของเธอ” “เพลงสวัสดีเธอจา” ครูชี้ไปคนไหนใหคนนั้น รายงานตัว ( (ขั้นสรุป) สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เพลงชื่อของเธอ 2. เพลงสวัสดีเธอจา การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา- การสนทนาซักถาม- การแสดงความคิดเห็น - การแกปญหา 2. ดานอารมณและสังคม - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - การกลาแสดงออก - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน เครื่องมือการประเมิน - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
  • 7. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมกลางแจง สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา และ การละเลนพื้นบาน และเกมตาง ๆ จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนเครื่องเลนสนามไดอยางสนุกสนาน 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม 3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เครื่องเลนสนาม ประสบการณสําคัญ - การเลนเปนทีม - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ - การแกปญหาในการเลน การจัดกิจกรรมกลางแจง 1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ 2. แนะนําเด็ก ๆ ใหรูจักเครื่องเลนสนามแตละประเภทและวิธีการเลนที่ถูกตอง 3. เด็ก ๆ เลนเครื่องเลนสนาม โดยครูดูแลอยางใกลชิด 4. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน ระเบียบ
  • 8. สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องเลนสนาม การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย- ความคลองแคลววองไว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม- ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก - การควบคุมตนเอง - การเลนรวมกับผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
  • 9. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเกมการศึกษา สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมเกมการศึกษา เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชน เกมจับคู เกมตัดตอภาพ เกมจัดหมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอดตามความ สนใจและความสามารถของเด็ก จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนเกมจับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกันได 2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ - การวางแผนการตัดสินใจ - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา 1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน พรอมทั้งอธิบายให เขาใจ 1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับสัญลักษณในบัตรภาพ 1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพสัญลักษณ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
  • 10. 2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนด 3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน กลุมใดยังไมไดเลนใหเขามุม ประสบการณ โดยหมุนเวียนการเลนใหครบทุกกลุม 4. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว กลับบาน สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน 2. มุมประสบการณ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การเลนเกมพื้นฐานการบวก 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความรับผิดชอบ - ความรวมมือ เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
  • 11. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ เปนกิจกรรมพัฒนากลามเนื้อใหญ โดยการเคลื่อนไหวสวนตาง ๆของรางกาย โดยใชบทเพลง เครื่อง เคาะจังหวะ และอุปกรณอื่นชวยในการเคลื่อนไหวอยูกับที่และเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถทําทาทางตามจังหวะไดอยางคลองแคลว 2. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การทําทาทางตามจังหวะ ประสบการณสําคัญ - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะจังหวะชา จังหวะเร็ว และการใหสัญญาณหยุด 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด 3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - ปรบมือและย่ําเทา 10 ครั้ง - กระโดด 10 ครั้ง - คลานไปรอบหองตามจังหวะ - เด็ก ๆ หยุดนิ่งในทานั้นเมื่อไดยินสัญญาณหยุด 4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะ
  • 12. 5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม 5.1 เด็ก ๆ สนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องเคาะจังหวะ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค 3. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง 4. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม - การมีระเบียบวินัย เครื่องมือการประเมิน แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
  • 13. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ เด็กไดริเริ่มสรางสรรคและจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ การวาด การปน การฉีก -ตัด-ปะ การพิมพ ภาพ การรอย และการประดิษฐ สรางสรรคผลงาน กิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม ประสบการณ ที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร และมุมดนตรี จุดประสงคการเรียนรู 1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา 2. สรางผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม 3. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได 4. ปฏิบัติตามขอตกลงรวมกัน (มาตรฐานที่ 8 / 2 ) 5. รูจักกลาวคําขอบคุณและขอโทษ (มาตรฐานที่ 7 / 2 ) สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - ขีดวน...วนใหทั่ว สลัดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ ประสบการณสําคัญ - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา - การมีความคิดสรางสรรค - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด - การทํางานรวมกับผูอื่น การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ 1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้ กลุมที่ 1 ขีดวน...วนใหทั่ว
  • 14. - ใชสีเทียนขีดวนไปทั่วกระดาษหลาย ๆ สี กลุมที่ 2 สลัดสี - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและสลัดสีลงในกระดาษ หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการสลัดสี กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนเสนตรงและขดเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว 3. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย 4. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย 5. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม ประสบการณ ดังนี้ 5.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม 5.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. กระดาษสีขาว 2. สีเทียน 3. สีน้ํา / สีโปสเตอร 4. ภาชนะผสมสี
  • 15. 5. ดินน้ํามัน 6. แผนรองปน 7.มุมประสบการณในหองเรียน การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ - ความสัมพันธระหวางมือกับตา 2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค - การเลาเรื่องผลงาน 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
  • 16. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเสริมประสบการณ สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( ของใชสัญลักษณ ) วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ เครื่องหมายประจําตัวเด็ก เปนสิ่งที่แสดงใหทราบ เด็กอยูในกลุมใด และมีเพื่อนที่มีเครื่องหมาย เดียวกันกี่คน ทําใหทราบความหมายของคําวากลุมเดียวกันได จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถรูจักเครื่องใชของตนเอง 2.สามารถบอกความแตกตางของสิ่งตาง ๆ ได 3. สามารถแสดงความคิดเห็นไดอยางมีเหตุผล สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เครื่องใชของตนเอง ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น - การถายทอดเรื่องราว - การจําแนกแยกแยะ กระบวนการเรียนรู ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 วางแผนใชคําถาม ขั้นที่ 3 ขั้นใชคําถาม ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. ครูนําภาพสัญลักษณประจําตัวใหเด็กดูแลวสนทนาวาเปนภาพอะไร เชน ภาพนก มา ฯลฯ และแจกใหเด็กทุกคน (ขั้นเตรียม) 2. ใหเด็กบอกชื่อภาพสัญลักษณที่ตนไดรับใหครูและเพื่อนๆฟง (วางแผนใชคําถาม)
  • 17. 3. เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกับเครื่องหมายประจําตัว โดยครูแจกภาพเครื่องหมาย ประจําตัวของเด็กแตละคน พรอมกับบอกชื่อภาพเครื่องหมายใหเด็กทราบ และตอบคําถาม เกี่ยวกับเครื่องหมาย ดังนี้ - เพราะเหตุใดเด็ก ๆ จึงตองมีเครื่องหมายประจําตัวและเคยเห็น เครื่องหมายแบบนี้ที่ใดบางหรือเปลา ฯลฯ - “ทําไมตองมีสัญลักษณประจําตัวของตนเอง?” (ขั้นใชคําถาม) 4.ครูแนะนําของใชสวนตัวของนักเรียนวาแตละคนมีอะไรบางจะหยิบใชหรือเก็บ ไวที่ไหนและ ชวยกันจัดเก็บของใชใหเปนระเบียบ 5. ใหเด็ก ๆ แตละคนนําภาพสัญลักษณประจําตัวของตนเองไปเก็บไวในที่ที่ครูจัดใหไว โดย การเขาแถวใหเปนระเบียบ( ขั้นสรุป ) สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องใชประจําตัว 2. สื่อภาพตางๆ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การสนทนาซักถาม - การแสดงความคิดเห็น - การแกปญหา 2. ดานอารมณและสังคม - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - การกลาแสดงออก - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน เครื่องมือการประเมิน - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
  • 18. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมกลางแจง สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนอิสระไดอยางสนุกสนาน 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม 3. เลนเปนกลุมได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เลนอิสระ ประสบการณสําคัญ - การเลนเปนทีม - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ - การแกปญหาในการเลน การจัดกิจกรรมกลางแจง 1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ 2. ครูกําหนดขอบเขตการเลนใหกับเด็ก ๆ โดยใหเด็ก ๆ วิ่งเลนอยูในขอบเขตตามที่กําหนด 3. เมื่อไดยินสัญญาณเลิกเลนใหรีบมาเขาแถว 4. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน ระเบียบ
  • 19. สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย - ความคลองแคลววองไว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก - การควบคุมตนเอง - การเลนรวมกับผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
  • 20. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเกมการศึกษา สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ กิจกรรมเกมการศึกษาเปนกิจกรรมที่ให เด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชนเกมจับคู เกมตัดตอภาพ เกมจัด หมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอด ตามความสนใจ และความสามารถของเด็ก จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนเกมจับคูภาพของใช ได 2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เกม จับคูภาพของใช ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ - การวางแผนการตัดสินใจ - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา 1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายใหเขาใจ 1.1 เด็ก ๆ ดูชิ้นสวนภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพ 1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
  • 21. 2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดและเลนเกม จับคูภาพของใช และเกมที่เคยเลนมาแลว โดย หมุนเวียนการเลนใหครบทุกเกม 3. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว กลับบาน สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เกม จับคูภาพของใช 2. เกมที่เคยเลนมาแลว การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การเลนเกมจับคูภาพของใช 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความรับผิดชอบ - ความรวมมือ เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
  • 22. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถทําทาทางประกอบเพลงไดอยางคลองแคลว 2. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได 3. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การทําทาทางประกอบเพลง ประสบการณสําคัญ - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น และการใหสัญญาณหยุด 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด 3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 3.1 เด็ก ๆ รองเพลง นี่...ของฉัน พรอมทําทาทางชี้ไปที่ที่เพลงเอยถึง นี่มือของฉัน นี่ผมของฉัน นี่หูของฉัน นี่จมูกของฉัน นี่ตาของฉัน นี่คิ้วของฉัน นี่หัวของฉัน และนี่ปากของฉัน
  • 23. 4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางประกอบเพลง 5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม 5.1 เด็ก ๆ ชอบกิจกรรมประกอบเพลงหรือไม ทําไม 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. เพลง นี่...ของฉัน การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค 3. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง 4. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม - การมีระเบียบวินัย เครื่องมือการประเมิน แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
  • 24. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก 4. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได 5. รวมกิจกรรมชวยกันเก็บอุปกรณได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - พิมพภาพดวยยางวง หยดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ ประสบการณสําคัญ - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา - การมีความคิดสรางสรรค - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด - การทํางานรวมกับผูอื่น การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ 1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้ กลุมที่ 1 พิมพภาพดวยยางวง - นํายางวงจุมน้ําสีและพิมพลงในกระดาษสีขาวหลาย ๆ สี
  • 25. กลุมที่ 2 หยดสี - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและหยดสีลงในกระดาษ หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการหยดสี กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม ประสบการณ ดังนี้ 3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม 3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย 5. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. กระดาษสีขาว 2. ยางวง 3. พูกัน 4. สีน้ํา / สีโปสเตอร 5. ภาชนะผสมสี 6. ดินน้ํามัน 7. แผนรองปน
  • 26. การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ - ความสัมพันธระหวางมือกับตา 2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค - การเลาเรื่องผลงาน 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
  • 27. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 /2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเสริมประสบการณ สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทในการ รับประทานอาหาร ) วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ มารยาทในการรับประทานอาหารดวยตนเอง เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหาร อยางถูกตอง - ลางมือกอนรับประทานอาหารทุกครั้ง จุดประสงคการเรียนรู 1. รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร 2. เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหารอยางถูกตองได 3. เชื่อมโยงความรูทักษะตาง ๆ ไปใชในชีวิตประจําวันได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น - การถายทอดเรื่องราว - การจําแนกแยกแยะ กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1.ครูนําภาพเด็กอวน – ผอม ใหเด็กดูและสนทนาถึงเนื้อหาของภาพ ใหเด็กเลือกวาตนเอง อยากเปนเหมือนเด็กคนไหนในภาพ เพราะอะไร (ขั้นเตรียม) 2.นําภาพการรับประทานอาหารอยางมี มารยาทและการทําความสะอาดรางกายโดยการลาง มือ ทุกครั้งกอนรับประทานอาหาร ใหเด็กดู ครูนําอุปกรณในการรับประทานอาหารใหเด็ก ๆ ดู และใหเด็กออกมาสาธิตการจับชอนสอมที่ถูกวิธีโดยครูเปนผูแนะนํา ( ขั้นปฏิบัติตามแบบ)
  • 28. 3. ครูแนะนํามารยาทในการรับประทานอาหารที่ถูกตองและเด็ก ๆ ตองปฏิบัติอยางสม่ําเสมอ เด็กคนไหนปฏิบัติไมถูกตองครูแนะนํา (ปฏิบัติโดยไมมีแบบ) 4.เด็กๆฝกรับประทานใหถูกวิธีทุกวัน และรวมกันรองเพลง เก็บของ และสนทนาเนื้อหาของ เพลงใหปฏิบัติตนอยางไร หนูจาหนูเปนคนเกง เมื่อหนูเลนใชของสิ่งใด ใหเก็บเขาที่เร็วไว หนูหนูรูไหมหนูเปนเด็กดี (ขั้นฝกใหชํานาญ) สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เพลง เก็บของ 2. อุปกรณรับประทานอาหาร 3.การรับประทานอาหาร การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การสนทนาซักถาม - การแสดงความคิดเห็น - การแกปญหา 2. ดานอารมณและสังคม - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - การกลาแสดงออก - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน เครื่องมือการประเมิน - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
  • 29. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมกลางแจง สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนเกมจับคูกระโดดไดอยางสนุกสนาน 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม 3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของเกม สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เกม จับคูกระโดด ประสบการณสําคัญ - การเลนเปนทีม - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ - การแกปญหาในการเลน การจัดกิจกรรมกลางแจง 1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ 2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนเกม 2. ครูอธิบายวิธีการเลนเกม จับคูกระโดด ดังนี้ 2.1 เด็ก ๆ จับคูกันตามใจชอบโดยทั้งคูจับมือกันไวและหันหนาไปทางเดียวกัน 2.2 ครูออกคําสั่งใหเด็ก ๆ กระโดด เชน ไปขางหนา ไปขางซาย ไปขางขวา กระโดดอยูกับที่ 3. ครูสาธิตและเด็ก ๆ ทดลองเลนใหเขาใจทุกคน 4. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูกระโดด 6. เด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรมและเขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดิน ขึ้นชั้นเรียนใหเปนระเบียบ
  • 30. สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เกม จับคูกระโดด 2. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย - ความคลองแคลววองไว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก - การควบคุมตนเอง - การเลนรวมกับผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง
  • 31. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเกมการศึกษา สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 23 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ ได 2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ - การวางแผนการตัดสินใจ - การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น - การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา 1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายให เขาใจ 1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพในบัตรภาพ 1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน
  • 32. 1.3 อาสาสมัครออกมาสาธิตการเลนเกมเพื่อใหเกิดความเขาใจ 2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดหรือจัดกลุมกันเองตามจํานวนที่กําหนด 3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ และเกมที่เคยเลนมาแลว โดยหมุนเวียน การเลนใหครบทุกเกม 4. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว กลับบาน สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ 2. เกมที่เคยเลนมาแลว การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ 2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความรับผิดชอบ - ความรวมมือ เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา
  • 33. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเคลื่อนไหวรางกายตามขอตกลงไดอยางคลองแคลว 2. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได 3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การทําทาทางตามขอตกลง ประสบการณสําคัญ - การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว - ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ - การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ - การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น และการใหสัญญาณหยุด 2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด 3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะชา เร็ว ดังนี้ - กํามือ สะบัดมือ ย่ําเทา - ย่ําเทา สะบัดมือ กํามือ
  • 34. - สะบัดมือ กํามือ ย่ําเทา 4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางตามจังหวะ ชา เร็ว 5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม 5.1 เด็ก ๆ ออกกําลังกายสวนไหนของรางกายบาง 5.2 วันนี้เด็ก ๆ ไดออกกําลังกายจังหวะอะไรบาง 6. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. เครื่องเคาะจังหวะ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค 3. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง 4. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม - การมีระเบียบวินัย เครื่องมือการประเมิน แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
  • 35. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนอนุบาลเขาฉกรรจ กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา 2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม 3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก 4. ชื่นชมผลงานของตนเองและผูอื่นได 5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - ภาพสวยดวยเสนตรง เทสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ ประสบการณสําคัญ - การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา - การมีความคิดสรางสรรค - การแสดงความรูสึกดวยคําพูด - การทํางานรวมกับผูอื่น การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ 1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร 2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้ กลุมที่ 1 ภาพสวยดวยเสนตรง
  • 36. - นําสีเทียนขีดเปนเสนตรงในทุกทิศทางหลาย ๆ สี กลุมที่ 2 เทสี - ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี - ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและเอียงกระดาษใหน้ําสีไหลไป ในทิศทางที่ตองการ - เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการเทสี กลุมที่ 3 ปนดินน้ํามัน - เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค - เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู - นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว 3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม ประสบการณ ดังนี้ 3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม 3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย 4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย 5. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. กระดาษสีขาว 2. สีเทียน 3. พูกัน
  • 37. 4. สีน้ํา / สีโปสเตอร 5. ภาชนะผสมสี 6. ดินน้ํามัน 7. แผนรองปน การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ - ความสัมพันธระหวางมือกับตา 2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค - การเลาเรื่องผลงาน 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน - การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค
  • 38. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมเสริมประสบการณ สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทเด็ก ) วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 สาระสําคัญ การกลาวคําทักทาย ไดแก การสวัสดี การขอบคุณ การขอโทษ การพูดจาไพเราะคะ / ครับ จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถรูจักการใชคําพูดที่สุภาพกับผูอื่นได 2. สามารถแสดงความคิดเห็นได 3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนได สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การใชคําพูดที่สุภาพ ประสบการณสําคัญ - การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น - การถายทอดเรื่องราว กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. ครูทักทายเด็ก ๆ ดวยคําพูด ดังนี้ - สวัสดีคะ หนูสบายดีหรือเปลา - มาโรงเรียนสนุกไหมคะ - ตอนเย็นใครมารับเด็ก ๆ คะ (ขั้นเตรียม) 2.เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกบการใชคําสุภาพในการพูดคุยกับบุคคลอื่น ทั้งที่เปน ผูใหญกวา และเปนเพื่อนรุนเดียวกัน โดยครูแนะนําคําสุภาพที่เด็ก ๆ ควรนํามาใชใหทราบ เชน คําวา ครับ / คะ สวัสดีครับ / คะ ขอบคุณครับ / คะ ฯลฯ เสร็จแลวครูลองใหเด็ก ๆ ไดจับคูพูดสนทนากัน เกี่ยวกับการเดินทางมาโรงเรียน โดยใหคนหนึ่งถามและคนหนึ่งตอบ (เด็กที่ไมมีคูใหจับคูกับครู )
  • 39. (ขั้นปฏิบัติตามแบบ) 3.ฝกใหเด็กปฏิบัติในการแสดงความเคารพ ครู ผูใหญ ผูปกครอง ทุกวัน (ปฏิบัติโดยไมมีแบบ) 4.เด็กและครูสนทนาสรุปและกําหนดแนวทางรวมกันเกี่ยวกับการแสดงความเคารพ และ การใชคําสุภาพกับบุคคลอื่น เพื่อนําไปใชในชีวิตประจําวัน (ขั้นฝกใหชํานาญ) สื่อหรือแหลงเรียนรู - ภาพมารยาทไทย -การปฏิบัติในการพูด การทําความเคารพ การวัดผลและประเมินผล 1. ดานสติปญญา - การสนทนาซักถาม - การแสดงความคิดเห็น - การแกปญหา 2. ดานอารมณและสังคม - การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - การกลาแสดงออก - การรวมกิจกรรมกับเพื่อน เครื่องมือการประเมิน - แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ
  • 40. แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต กิจกรรมกลางแจง สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง ) วันที่ 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 จุดประสงคการเรียนรู 1. สามารถเลนบอทรายไดอยางสนุกสนาน 2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม 3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน สาระการเรียนรู สาระที่ควรเรียนรู - การเลนบอทราย ประสบการณสําคัญ - การเลนเปนทีม - การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ - การแกปญหาในการเลน การจัดกิจกรรมกลางแจง 1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ 2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนบอทราย 3. ครูแนะนําการเลนบอทรายในการปฏิบัติตน และเด็ก ๆ ตองแบงปนอุปกรณการเลนทราย รวมกับเพื่อน 4. เมื่อเลนเสร็จเก็บอุปกรณการเลนและเตรียมตัวขึ้นหอง 6. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน ระเบียบ สื่อหรือแหลงเรียนรู 1. บอทราย
  • 41. 2. อุปกรณการเลนทราย การวัดผลและประเมินผล 1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย - ความคลองแคลววองไว 2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา 3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก - การควบคุมตนเอง - การเลนรวมกับผูอื่น เครื่องมือการประเมิน - แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง