SlideShare a Scribd company logo
1 of 26
Download to read offline
หน่ว ยการเรีย นรูท ี่ 1 สะกดคำา
้
รหัสวิชา / ชื่อ
รายวิชา................................................................................................................................
.......................................กลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรีย นรู้ท ี่ 1 สะกดคำา
เวลา 16
ชั่วโมง
ภาคเรียนที่...........................................ผู้
สอน......................................................................... โรงเรียน...........................................
................................................

1. มาตรฐาน
การเรีย นรู้
ท 1.1 : ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อนำา
ไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำาเนินชีวิต และมีนิสัยรัก
การอ่าน
ท 2.1 : ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อ
ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงาน
ข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ท 3.1 : สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูด
แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ
อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ท 4.1 : เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทาง
ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
2. ตัว ชี้ว ัด / จุด
ประสงค์ก ารเรีย นรู้
จุด ประสงค์ก ารเรีย นรู้

หลัก ฐาน / ชิ้น งาน /
ภาระงาน
1. สามารถอ่านและเขียนสะกด - กิจกรรมพัฒนาการคิด
6
คำาได้
2. ฟัง ดู และพูดสิ่งต่างๆ ได้
อย่างมีมารยาท
3. คัดลายมือได้อย่างถูกต้อง
และสวยงาม

ข้อ 1
- กิจกรรมพัฒนาการคิด
ข้อ 3
- กิจกรรมพัฒนาการคิด
ข้อ 2

3. สาระการ
เรีย นรู้
3.1
การสะกดคำาที่มีตัวสะกด และไม่มีตัวสะกด
3.2
วรรณกรรมเรื่อง สวัสดีวันเปิดเทอม
3.3
การฟัง การดู และการพูด
4. กิจ กรรม
การเรีย นรู้
กิ จ ก ร ร ม ที่  ก า ร ส ะ ก ด คำา ที่ ม ี ต ั ว ส ะ ก ด แ ล ะ ไ ม่ ม ี ต ั ว ส ะ ก ด
เวลา 7 ชั่วโมง

กระบวนการเรีย นภาษา
กิจ กรรมนำา สู่
การเรีย น

ชั่ว โมง
ที่ 1-2

1. ครูพูดคุยทักทายนักเรียน จากนั้นครูให้นักเรียนดูตัวอักษรใน
กรอบ  ของกิจกรรมนำาสู่
การเรียน ในหนังสือ หน้า 2
2. ครูให้นักเรียนเรียงลำาดับตัวอักษรในกรอบให้เป็นคำาที่ถูกต้อง
แล้วเขียนลงในช่องว่าง
3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำาตอบ โดยครูเขียนคำาที่ได้บน
กระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงสะกดคำาที่
ได้พร้อมๆ กัน
7
4. ครูอธิบายให้นักเรียนเกิดความเข้าใจว่า การนำาพยัญชนะ สระ
และวรรณยุกต์มาประสมรวมกันจะทำาให้เกิดเป็นคำาต่างๆ ซึ่ง
นักเรียนควรอ่าน และเขียนคำาให้ถูกต้อง เพื่อจะได้ใช้ภาษา
ไทยได้ถูกต้องต่อไป
กิจ กรรม
พัฒ นาการเรีย น
1. รู้ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำาถามของเด็กผู้หญิง ในหนังสือ
ครู
หน้า 3 พร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันตอบคำาถามดังกล่าว
2. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความที่อยู่ใต้ภาพเด็กผู้หญิงเพื่อเฉลยคำา
ตอบ จากนั้นครูอธิบายเรื่องการสะกดที่มี และไม่มีตัวสะกด และ
การเขียนสะกดคำาที่มี และไม่มีตัวสะกดให้นักเรียนฟัง โดยใช้
ข้อมูลจากหนังสือ หน้า 3-4 ประกอบ
3. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงสะกดคำาที่มีตัวสะกดและไม่มีตัว
สะกดตามตัวอย่างในหนังสือ หน้า 3 จนอ่านได้คล่อง จากนั้น
ครูให้นักเรียนฝึกเขียนคำา โดยครูอ่านออกเสียงคำาตามตัวอย่าง
ในหนังสือ หน้า 4 ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนเขียนคำา
ลงในสมุดให้ถูกต้อง จากนั้นให้ตรวจสอบความถูกต้องจาก
หนังสือ
4. ครูให้นักเรียนดูกรอบข้อสังเกตในหนังสือ หน้า 4 แล้วให้
นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงข้อความในกรอบ
5. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างคำาเพิ่มเติมจากที่มีในกรอบ
แล้วออกมาเขียนคำาที่กระดานโดยครูและเพื่อนคนอื่นช่วยกัน
ตรวจสอบ และแก้ไขถ้าเขียนผิด
6. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่1 ข้อ 1 ในหนังสือ
หน้า 5 เป็นการบ้าน
ชั่ว โมง
ที่ 3
7. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำาตอบของกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
ที่1 ข้อ 1 เพื่อตรวจสอบความรู้ ของนักเรียน โดยครูคอยเดิน
ตรวจสอบ เพื่อให้นักเรียนเขียนและอ่านสะกดคำาได้ถูกต้อง
8. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มทำา
กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1
ข้อ 2 ในหนังสือ หน้า 6 โดย
8
นำาตัวอักษรที่กำาหนดให้มาประสมกันเป็นคำาให้ได้มากที่สุด
จากนั้นเขียนคำาที่ได้ลงสมุด
9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
โดยเขียนคำาที่คิดได้บนกระดาน และอ่านออกเสียงสะกดคำาที่
เขียน โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยตรวจสอบความถูกต้อง และ
แก้ไขถ้าเพื่อนมีข้อผิดพลาดเพื่อให้เขียนและอ่านคำาได้ถูกต้องต่อ
ไป
ชั่ว โมง
ที่ 4
10. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าในการเขียนสะกดคำานั้น เราควร
ฝึกเขียนหรือคัดลายมือด้วย
ตัวบรรจงเต็มบรรทัด
11. ครูอธิบายหลักเกณฑ์การฝึกเขียนหรือคัดลายมือตัวบรรจง
ให้นักเรียนฟัง โดยใช้ข้อมูลในหนังสือ หน้า 6-7 โดยครูให้
นักเรียนดูตัวอย่างหลักการเขียนทั้งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องที่
ครูเขียนประกอบการอธิบายทุกหลักเกณฑ์ เพื่อให้นักเรียน
เข้าใจได้ง่ายขึ้น
12. ครูให้นักเรียนดูกรอบข้อความที่มีเด็กเกาะกรอบอยู่ แล้วร่วม
กันอ่านข้อความในกรอบ จากนั้นช่วยกันคิดวิเคราะห์ว่า
ข้อความในกรอบที่มีเครื่องหมาย  เขียนถูกหลักอย่างไร และ
ข้อความที่มีเครื่องหมาย  เขียนผิดหลักอย่างไร โดยครูช่วย
อธิบายสรุปให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน
13. ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทร้อยกรองในหนังสือ
หน้า 7 พร้อมๆ กัน เพื่อสรุปเรื่องการคัดลายมืออีกครั้งหนึ่ง
14. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-2 ใน
หนังสือ หน้า 8 เป็นการบ้าน
ชั่ว โมง
ที่ 5
กิจ กรรม
รวบยอด
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 4-5 คน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มทำา
กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1
ในหนังสือ หน้า 16 โดยคิด
9
และเขียนสะกดคำาตามหมวดหมู่ที่กำาหนดให้ แล้วเขียนแยกส่วน
ประกอบของคำาตามตัวอย่าง
2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
โดยบอกคำาที่คิด และเขียนแยกส่วนประกอบของคำาบนกระดาน
แล้วอ่านออกเสียงสะกดคำาที่เขียน โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วย
ตรวจสอบความถูกต้อง และแก้ไข ถ้าเพื่อนมีข้อผิดพลาด
เพื่อให้เขียนและอ่านคำาได้ถูกต้องต่อไป
3. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ในหนังสือ
หน้า 16 และทำาใบกิจกรรม “ลายมือ สวยด้วยคัดไทย” ที่ครู
แจกเป็นการบ้าน เพื่อฝึกคัดลายมือได้อย่างถูกต้องและสวยงาม
ชั่ว โมง
ที่ 6-7
4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ ข้อ 2
ในหนังสือ หน้า 18 โดยคิดแล้วเขียนคำาที่มีตัวสะกด และไม่มี
ตัวสะกด แล้วแต่งนิทานสั้นๆ โดยใช้คำาที่คิดประกอบ พร้อมทั้ง
วาดรูปประกอบนิทานให้สวยงาม
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
โดยครูและนักเรียนกลุ่มอื่นช่วยกันเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้
นักเรียนเกิดความคิดที่หลากหลาย และมีความรู้ยิ่งขึ้น
6. ครูให้นักเรียนทำาแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือ หน้า 19 เพื่อ
ตรวจสอบความรู้ที่เรียนมาทั้งหมด

กิจ กรรมที่  วรรณกรรมเรื่อ ง สวัส ดีว ัน เปิด เทอม
ชั่วโมง

เวลา 2

กระบวนการสร้า งเจตคติ
ชั่ว โมงที่ 1
กิจ กรรมนำา สู่
การเรีย น
1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงวรรณกรรม เรื่อง สวัสดีวันเปิด
เทอม ในหนังสือ หน้า 9-10 พร้อมๆ กัน แล้วจับใจความสำาคัญ
ของเรื่องที่อ่านว่า ใคร ทำาอะไร ที่ไหน อย่างไร
10
2. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำาว่า มิตรสัมพันธ์
โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตการณ์
ใช้ภาษาของตัวละครในเรื่องว่าเป็นอย่างไร
กิจ กรรม
พัฒ นาการเรีย น
1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกใจความสำาคัญของวรรณกรรมที่อ่าน
รูแล้ววิเคราะห์การใช้ภาษาของตัวละครในเรื่องว่าเหมาะสมหรือ
้

ไม่ อย่างไร
2. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำาถามของกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
ที่ 3 ข้อ 2 ข้อย่อยที่ 1)-3) จากวรรณกรรมที่อ่าน ในหนังสือ
หน้า 10
ชั่ว โมงที่ 2
กิจ กรรม
รวบยอด
1. ครูให้นักเรียนช่วยกันพูดสรุปใจความของเรื่องที่อ่าน แล้ว
เขียนลงในสมุดด้วยตัวบรรจง
2. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกข้อควรปฏิบัติในการพูดสื่อสารกับผู้
อื่นว่า ควรทำาอย่างไร
จึงจะเหมาะสม โดยครูคอย
อธิบายเพิ่มเติม
กิจ กรรมที่  การฟัง การดู และการพูด
ชั่วโมง

เวลา 7

กระบวนการปฏิบ ัต ิ
ชั่ว โมง
ที่ 1

กิจ กรรมนำา สู่
การเรีย น
1. ครูให้นักเรียนดูแผ่นบันทึกภาพและเสียงการแสดงเดี่ยว
ไมโครโฟนของ อุดม แต้พานิช ประมาณ 40 นาที (หรือแผ่น
บันทึกภาพและเสียงของการแสดงอื่นๆ ตามที่หาได้) แล้วให้
นักเรียนสังเกตลักษณะท่าทางการพูดของ อุดม แต้พานิช หรือ
ของผู้แสดง และลักษณะท่าทางในการฟังและดูของผู้ชม
2. ครูให้นักเรียนช่วยกันคิดวเคราะห์แล้วแสดงความคิดเห็นว่า
การพูดของ อุดม แต้พานิช เหมาะสมหรือไม่ อย่างไร โดยครู
เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นที่หลากหลาย
11
3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การฟัง การดู และการพูด เป็นกระ
บวนการติดต่อสื่อสารสำาคัญที่เราต้องใช้เป็นประจำาในชีวิต
ประจำาวัน ซึ่งการฟัง การดู และการพูด ต้องอาศัยการฝึกปฏิบัติ
เพื่อให้ฟัง ดู และพูดได้ชำานาญและถูกต้อง นอกจากนี้ ยังต้อง
คำานึงถึงมารยาทในการฟัง การดู และการพูดด้วย เพื่อให้เกิด
สัมพันธภาพที่ดีระหว่างบุคคลที่ติดต่อสื่อสารกัน
ชั่ว โมง
ที่ 2-3
กิจ กรรม
พัฒ นาการเรีย น
1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำาถามของเด็กผู้ชาย ในหนังสือ
รู้
หน้า 11 พร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันตอบคำาถามดังกล่าว
2. ครูอธิบายเรื่องความสำาคัญของการฟัง ดู และพูด และมารยาทที่
ดีในการฟัง ดู และพูด ให้นักเรียนฟัง โดยให้นักเรียนดูข้อมูล
และภาพประกอบ ในหนังสือ หน้า 11-13 เพื่อให้นักเรียน
เข้าใจเรื่องความสำาคัญ และมารยาทที่ดีในการฟัง ดู และพูด
มากยิ่งขึ้น
3. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4 ข้อ 1 ใน
หนังสือ หน้า 14 โดยดูภาพแล้วบอกว่าใครปฏิบัติตนเหมาะสม
หรือไม่เหมาะสม พร้อมกับบอกเหตุผลประกอบ
4. ครูให้นักเรียนร่วมกันเฉลยคำาตอบ แล้วครูสนทนาซักถาม
นักเรียนว่า ถ้านักเรียนได้มีโอกาสไปชมการแสดง หรือฟังการ
พูดต่างๆ นักเรียนจะเลือกทำาตามแบบใคร เพราะเหตุใด
5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ถ้านักเรียนได้มีโอกาสไปชมการ
แสดง หรือฟังการพูดต่างๆ นักเรียนควรเลือกทำาตามคนดู
หมายเลข 1, 3 และ 4 เพราะคนเหล่านี้ดู หรือฟังการแสดง
อย่างตั้งใจ แสดงถึงการให้เกียรติผู้แสดงด้วย
6. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4 ข้อ 2 ใน
หนังสือ หน้า 15 เป็นการบ้าน โดยดูภาพแล้วเขียนแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนของบุคคลในภาพลงในช่องว่าง
ชั่ว โมง
ที่ 4

12
7. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำำตอบของกิจกรรมพัฒนำกำรเรียน
รู้ที่ 4 ข้อ 2 ในหนังสือ หน้ำ 15 โดยครูอธิบำยเพิ่มเติม และ
แก้ไขถ้ำนักเรียนเฉลยคำำตอบไม่ถูกต้อง
8. ครูให้นักเรียนทำำกิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 3 ในหนังสือ หน้ำ
16-17 โดยอ่ำนสถำนกำรณ์ที่กำำหนด แล้วตอบคำำถำม
9. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำำตอบ ซึ่งคำำตอบที่ได้จะไม่
แน่นอนตำยตัว ขึนอยู่กับควำมคิดของนักเรียนแต่ละคน
้
10. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จำกนั้นให้แต่ละ
กลุ่มเตรียมตัวแสดงบทบำทสมมุติตำมสถำนกำรณ์ในกิจกรรม
พัฒนำกำรคิด ข้อ 3 แต่ให้นักเรียนคิดคำำพูดของกำำนันเป้ำ
ใหม่ และให้แสดงบทบำทของผู้ฟังและผู้พูดที่เหมำะสมใน
ชั่วโมงถัดไป
ชั่ว โมง
ที่ 5
11. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมำแสดงบทบำทสมมุติที่หน้ำชั้น
เรียนตำมที่ได้รับมอบหมำย
12. ครูให้นักเรียนกลุ่มที่นั่งดูช่วยกันเสนอแนะให้เพื่อนกลุ่มที่
แสดงฟัง เพื่อให้เพื่อนฟัง พูด และดูสิ่งต่ำงๆ ได้อย่ำงเหมำะสม
ต่อไป
13. ครูมอบหมำยให้นักเรียนแต่ละคนอ่ำนหนังสือที่ชอบคนละ 1
เรื่องสั้นๆ เพื่อเตรียมพูดให้เพื่อนและครูฟังในชั่วโมงต่อไป
ชั่ว โมง
ที่ 6-7
กิจ กรรม
รวบยอด
1. ครูให้นักเรียนออกมำพูดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำนมำ ทีหน้ำชั้นเรียนที
่
ละคนจนครบทุกคน โดยให้นักเรียนที่พูดปฏิบัติตำมหลักและ
มำรยำทที่ดีในกำรพูด ส่วนนักเรียนที่ฟังและดูก็ปฏิบัติตำมหลัก
และมำรยำทที่ดีในกำรฟัง และดู เพื่อให้ฟัง พูด และดูได้ถูกต้อง
และมีมำรยำทจนติดเป็นนิสัยต่อไป
2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วทำำกิจกรรมบูรณำ
กำรสร้ำงสรรค์ ข้อ 1 ในหนังสือ หน้ำ 18 พร้อมทั้งหำควำม
หมำย แล้วจัดทำำเป็นสมุดบันทึกควำมรู้ “สำำ นวนชวนอ่ำ น ”
13
5. สื่อ และแหล่ง
กำรเรีย นรู้
1. สื่อกำรเรียนรู้ (ตัวอย่ำง : สือฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลำงฯ
่
ภำษำไทย ป. 4)
2. ตัวอย่ำงกำรเขียนที่ถูกต้อง และไม่ถูกต้อง
3. แผ่นบันทึกภำพและเสียงกำรแสดงเดี่ยวไมโครโฟน จำก อุดม
แต้พำนิช หรือแผ่นบันทึกภำพ และเสียงกำรแสดงอื่น
6. กำรวัด และ
ประเมิน ผล
6.1 หลัก ฐำนกำรเรีย นรู้ (ชิ้น งำนสุด ท้ำ ยที่แ สดง
พฤติก รรมกำรเรีย นรู้ร วบยอด )
1. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1
2. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 2
3. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 3
6.2 วิธ ีก ำรวัด และประเมิน ผล
1. ตรวจกำรทำำกิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1-3
2. สังเกตทักษะกำรอ่ำน กำรเขียน กำรพูด กำรดู และกำรฟัง
3. สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติกิจกรรม
4. สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่ำงเรียน และนอกเวลำ
เรียน
6.3 เครื่อ งมือ วัด และประเมิน ผล และเกณฑ์
1. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1-3
ร้อยละ 70
ผ่ำนเกณฑ์
2. แบบประเมินทักษะกำรอ่ำนออกเสียง
3. แบบประเมินทักษะกำรเขียน
4. แบบประเมินทักษะกำรพูด
5. แบบประเมินทักษะกำรฟัง
ดูเกณฑ์ในแบบ
6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประเมิน
7. แบบประเมินผลงำน
8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้ำน
9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้ำน

7. กิจ กรรม
เสนอแนะ
14
-

...............................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................

15
8. บัน ทึก หลัง
กำรสอน
1. ผลกำรเรีย นรู้
1.1 ผู้เรียนที่ ผ่ำน ตัวชี้วัด
มีจำำนวน ........................................................ คน
คิดเป็นร้อยละ...............................................
1.2 ผู้เรียนที่ ไม่ผ่ำน ตัวชี้วัด
มีจำำนวน ........................................................ คน
คิดเป็นร้อยละ...............................................
1) ................................................................ สำเหตุ
(ถ้ำทรำบ) ...................................................
2) ................................................................ สำเหตุ
.......................................................................

แนวทำงแก้ปัญหำ

................................................................................
..........................................
................................................................................
............................................................................
................................................................................
............................................................................

1.3 ผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ ได้แก่
1) ........................................................................

2) ....................................................................
แนวทำงกำรพัฒนำ / ส่งเสริม

........................................................................................
..............

ก

....................................................................................
........................................................................
................................................................................
............................................................................
................................................................................
............................................................................

1.4 ผู้เรียนได้รับควำมรู้ (K)

………..............................................................................
.......................

16
ใบกิจ กรรม ลำยมือ สวยด้ว ยคัด ไทย
คำำ สั่ง : หำบทร้อ ยกรองที่ช อบมำติด ในกรอบ แล้ว คัด
ลำยมือ บทร้อ ยกรองนั้น ๆ ด้ว ยตัว บรรจง เต็ม
บรรทัด

เกณฑ์ป ระเมิน ชิ้น งำน

กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 1 ( 20 คะแนน )
17
1. กำรคิด และเขีย นสะกดคำำ ( หมวดละ 3 คะแนน มี 5 หมวด
= 15 คะแนน )
- คิดและเขียนสะกดคำำถูก
ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่
กำำหนดทั้ง 5 คำำ

= 3 คะแนน

- คิดและเขียนสะกดคำำถูก
ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่
กำำหนด 3-4 คำำ

= 2 คะแนน

- คิดและเขียนสะกดคำำถูก
ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่
กำำหนด 1-2 คำำ

= 1 คะแนน

- คิดและเขียนสะกดคำำไม่
ถูกต้อง
ตำมหมวด
หมู่ที่กำำหนดเลย

= ไม่มีคะแนน

2. กำรเขีย นแยกส่ว นประกอบของคำำ ( 5 คะแนน )
- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกต้องทั้ง
25 คำำ

= 5 คะแนน

- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกต้อง 2124 คำำ

= 4 คะแนน

- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 16-20
คำำ

= 3 คะแนน

- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 11-15
คำำ

= 2 คะแนน

- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 5-10
คำำ

= 1 คะแนน

- เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกไม่ถึง 5
คำำ

= ไม่มีคะแนน

18
เกณฑ์ป ระเมิน ชิ้น งำน
กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 2 ( 5 คะแนน )
1. กำรคัด ลำยมือ ( 3 คะแนน )
- คัดลำยมือได้สวยงำม สะอำด ไม่
เขียนผิดเลย

= 3 คะแนน

- คัดลำยมือได้สวยงำม สะอำด เขียนผิดบ้ำง
เล็กน้อย

= 2 คะแนน

- คัดลำยมือได้สวยงำม ไม่ค่อยสะอำด เขียนผิดบ้ำง
เล็กน้อย

= 1 คะแนน

- คัดลำยมือไม่สวยงำม สกปรก และเขียนผิด
มำก

= ไม่มีคะแนน

2. กำรแสดงเหตุผ ล ( 2 คะแนน )
- บอกเหตุผลที่ชอบได้เหมำะ
สม

= 2 คะแนน

- บอกเหตุผลที่ชอบค่อนข้ำง
เหมำะสม

= 1 คะแนน

- บอกเหตุผลที่ชอบไม่เหมำะ
สม หรือไม่เขียนบอกเหตุผล

= ไม่มีคะแนน

กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 3 ( 5 คะแนน )
1. กำรตอบคำำ ถำม ( 3 คะแนน )
- เข้ำใจและตอบคำำถำมได้ตรงประเด็น คำำตอบ
ชัดเจน ไม่สับสน

= 3 คะแนน

- เข้ำใจและตอบคำำถำมได้ค่อนข้ำงตรง
ประเด็น

= 2 คะแนน

- เข้ำใจและตอบคำำถำมตรงประเด็นเป็นบำงข้อ คำำ
ตอบสับสน

= 1 คะแนน

- ตอบคำำถำมไม่ตรงประเด็น คำำตอบสับสน

= ไม่มีคะแนน

19
2. การแสดงความคิด เห็น ( 2 คะแนน )
- เขียนแสดงความคิดเห็นได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์ที่กำาหนด

= 2 คะแนน

- เขียนแสดงความคิดเห็นค่อน
ข้างเหมาะสมกับสถานการณ์ที่
กำาหนด

= 1 คะแนน

- เขียนแสดงความคิดเห็นไม่
เหมาะสมกับสถานการณ์ที่
กำาหนด

= ไม่มีคะแนน

20
ประเมิน
ชั้น ป.4 / ………

แบบ
ประเมิน
หน่วยที่

ทัก ษะการอ่า นออกเสีย ง

....................................................................................…………………
.………………………………………....

กิจกรรม

……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………....

คำา ชีแ จง
้
:
ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการอ่านออกเสียง
ของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน
ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน
เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน
3=ดี
2=พอใช้
1 =
ควรปรับปรุง
รายการประเมิน
เล
ขที่

ชือ – นามสกุล
่

ลงชื่อ

อ่า นออก
เสีย ง
วรรณกร
รม
ที่
กำา หนด

อ่า นออก
เสีย ง
สะกดคำา
และ
ข้อ ความ

รวม
คะแน
น

.................................................................................

21

สรุป ผล
การ
ประเมิ
น
ผ่า
น

ไม่
ผ่า
น

ผู้ประเมิน
แบบ
ประเมิน
ประเมิน
ชั้น ป.4 / ………
หน่วยที่

ทัก ษะการเขีย น

....................................................................................………………….
………………………………………....

กิจกรรม

……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………....

คำา ชีแ จง
้
:
ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการเขียนของผู้
เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตาราง
ที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน
เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน
3=ดี
2=พอใช้
1 =
ควรปรับปรุง
รายการประเมิน
เล
ขที่

ชือ – นามสกุล
่

เขีย น
สะกด
คำา ถูก
ต้อ ง

22

เขีย น
ด้ว ย
ลายมื
อที่
สวยง
าม

ความ
สะอา
ด
เรีย บ
ร้อ ย

รวม
คะแ
นน

สรุป ผล
การ
ประเมิ
น
ผ่า
น

ไม่
ผ่า
น
แบบ
ประเมิน
ประเมิน
ชั้น ป.4 / ………

ทัก ษะการพูด

หน่วยที่

....................................................................................………………….
………………………………………....

กิจกรรม

……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………....

คำา ชีแ จง
้
:
ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการพูดของผู้เรียน
ในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน
ลงในตารางที่
ตรงกับความสามารถของผู้เรียน
เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน
3=ดี
2=พอใช้
1 =
ควรปรับปรุง
รายการประเมิน
เล
ขที่

ชือ – นามสกุล
่

พูด ได้ การ
มี
คล่อ งแ ลำา ดับ มารยา
คล่ว เนื้อ หา ท ใน
สาระ การพูด
ในการ
พูด

23

รวม
คะแ
นน

สรุป ผล
การ
ประเมิ
น
ผ่า
น

ไม่
ผ่า
น
  ¦ ³Á
 ¤
·
ชั้น ป.4 / ………

น

ทัก ษะ
การฟัง

หน่วยที่

....................................................................................…………………
.………………………………………....

ประเมิน
กิจกรรม

คุณ ลัก ษณะที่พ ึง ประสงค์

……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………....
………
คำ............................................................................................………………….รียน
า ชีแ จง
้
:
ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการฟังของผู้เ
ในขณะปฏิบัติกิจกรรม
……………………………………….... โดยเขียนระดับคะแนน

ชั้น ป.4 /

วิชา

มีน ิส ย รัก การอ่า น
และเขีย น
ั

มีส ่ว นร่ว มในการทำา
กิจ กรรม

หมาย อย่า ง
ของสิ่ง เหมาะ
ที่ฟ ัง
สม

มีค วามรับ ผิด ชอบ

มีค วามกระตือร ู้ อ ร้น
และสนใจใฝ่ รื

ใช้ภ าษาไทยในชีว ิต
เห็น คุณ ค่า ของการ
ประจำา วัน

คำา ชี้แลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน
จง
:
ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมการทำางาน การ
เกณฑ์ก ารให้ค านของนักเรีย3=ดี การปฏิบัติหรือไม่
ะแนน
2=พอใช้
ปฏิบติง
ั
นว่ามี
1 =
ควรปรับปรุง
ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด  ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง
สรุป ผล
สรุป ผล
การ
รายการประเมิ
การ
รายการประเมิน น
ประเมิ
ประเมิน
น
รวม
รวม
เล
รูแ ละ ปฏิบ ัต ิ ฟัง ด้ว ย
้
มี
เล ชือ – นามสกุล
่
คะแ
ชื่อ - นามสกุล เข้า ใจ ตามคำา ความ มารยา คะแน
ขที่
ขที่
นน
ไม่
น
ผ่า
ความ
สัง
่
ตัง ใจ ท ใน
้
น

การฟัง

ผ่า
น

แบบ
ประเมิน
ลงชื่อ

24

.................................................................................

ผู้ประเมิน

เกณฑ์ก ารประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขึ้นไป
ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน
25
แบบ
ประเมิน

ประเมิน
สร้า งสรรค์

ผลงานกิจ กรรมบูร ณาการ

ชื่อ - นามสกุล
..............................................................................................

ชั้น ป.4 /

เลขที่ ………………………
หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................
กิจกรรม ……………….…………………………………………....

……………....

คำา ชี้แ จง
:
ให้ผู้ประเมินขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับ
คะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนผลงานที่หน้าถัดไป)

ผู้ป ระเมิน

รายการประเมิน

ตนเอง
เพื่อ น
ครู
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. ตรงจุดประสงค์ที่กำาหนด
2. มีความถูกต้องสมบูรณ์
3. มีความคิดสร้างสรรค์
4. มีความเป็นระเบียบ
5. เสร็จตามเวลาที่กำาหนด
รวม
รวมทุก รายการ
เฉลี่ย
ผู้ประเมิน
................................................................................. (ตนเอง)
ผู้ประเมิน
................................................................................. (เพื่อน)
26
เกณฑ์ก ารให้ค ะแนนผลงาน
รายการ
ประเมิน
1. ผลงานตรง
กับจุดประสงค์
ที่กำาหนด

2. ผลงานมี
ความถูกต้อง
สมบูรณ์
3. ผลงานมี
ความคิด
สร้างสรรค์

4. ผลงานมี
ความ
เป็นระเบียบ

5. ผลงานเสร็จ
ตามเวลา ที่
กำาหนด

คะแนน
4

3

ผลงานที่ทำา
สอดคล้อง
กับจุด
ประสงค์
ทุกประเด็น

ผลงานที่
ทำา
สอดคล้อง
กับจุด
ประสงค์
เป็นส่วน
ใหญ่
เนื้อหาสาระ เนื้อหา
ของผลงาน สาระของ
ถูกต้องครบ ผลงานถูก
ถ้วน
ต้องเป็น
ส่วนใหญ่
ผลงาน
ผลงานมี
แสดงออก
แนวคิด
ถึงความคิด แปลกใหม่
สร้างสรรค์ แต่ยังไม่
แปลกใหม่
เป็นระบบ
และเป็น
ระบบ
ผลงานมี
ผลงาน
ความเป็น
ส่วนใหญ่มี
ระเบียบ
ความเป็น
แสดงออกถึง ระเบียบแต่
ความประณีต ยังมีข้อ
ตั้งใจ
บกพร่อง
เล็กน้อย
ส่งผลงาน
ส่งผลงาน
ตามเวลาที่ ช้ากว่า
กำาหนด
เวลาที่
กำาหนด
1-2 วัน
27

2

1

ผลงานที่ทำา
สอดคล้อง
กับจุด
ประสงค์
บาง
ประเด็น

ผลงานที่ทำา
ไม่
สอดคล้อง
กับจุด
ประสงค์

เนื้อหา
สาระของ
ผลงานถูก
ต้องเป็น
บางส่วน
ผลงานมี
ความน่า
สนใจ แต่
ยัง ไม่มี
แนวคิด
แปลกใหม่

เนื้อหา
สาระของ
ผลงานไม่
ถูกต้องเป็น
ส่วนใหญ่
ผลงานไม่
แสดง
แนวคิด
ใหม่

ผลงานมี
ความเป็น
ระเบียบแต่
มีข้อ
บกพร่อง
ค่อนข้าง
มาก
ส่งผลงาน
ช้ากว่าเวลา
ที่กำาหนด
3-5 วัน

ผลงานส่วน
ใหญ่ไม่เป็น
ระเบียบ และ
มีข้อ
บกพร่อง
มาก
ส่งผลงาน
ช้ากว่าเวลา
ที่กำาหนด
เกินกว่า 5
วัน
เกณฑ์ก าร
ตัด สิน คุณ ภาพ

ช่ว งคะแนน

ระดับ
คุณ ภาพ

17 - 20
12 - 16
8 - 11
5-7

ดีมาก
ดี
ปานกลาง
ปรับปรุง

28
ประเมิน

แบบ
ประเมิน

สมรรถนะผู้เ รีย น 5 ด้า น

คำา ชีแ จง :
้
ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน
และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
สมรรถนะทีป ระเมิน
่
1. ความสามารถในการสื่อ สาร
1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร
1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด
ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม
1.3 ใช้วธีการสื่อสารที่เหมาะสม
ิ
2. ความสามารถในการคิด
2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์
ความรู้
2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง
องค์ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ป ัญ หา
3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา
3.3 ตัดสินใจโดยคำานึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น
4. ความสามารถในการใช้ท ัก ษะชีว ต
ิ
4.1 ทำางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี
4.2 มีวิธแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม
ี
5. ความสามารถในการใช้เ ทคโนโลยี
5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม
5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการทำางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่าง
เหมาะสม

ลงชื่อ
.................................................................................

ระดับ
คะแนน
3 2 1

ผู้ประเมิน
/

........................ ........................

/

. .............................

เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน :
- พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสมำ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
29
ประเมิน
ประสงค์ 8 ด้า น

แบบ
ประเมิน

คุณ ลัก ษณะอัน พึง

คำา ชีแ จง :
้
ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน
และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
คุณ ลัก ษณะอัน
พึง ประสงค์
ด้า น
1. รัก ชาติ
ศาสน์
กษัต ริย ์

รายการที่ป ระเมิน
1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ
1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา
1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบัน
พระมหากษัตริย์
2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอก
การบ้าน

2. ซื่อ สัต ย์
สุจ ริต

2.2 ประพฤติ ปฏิบติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อ
ั
ตนเอง
2.3 ประพฤติ ปฏิบติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อ
ั
ผู้อื่น
3.1 เข้าเรียนตรงเวลา

3. มีว ิน ัย

3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ
3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของ
โรงเรียน
4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4. ใฝ่เ รีย นรู้

4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ
4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล
5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียน
อย่างประหยัด

5. อยู่อ ย่า ง
พอเพีย ง

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและ
รู้คุณค่า
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออม
เงิน
6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำางาน

30

ระดับ
คะแน
น
3 2 1
แบบ
ประเมิน
ประเมิน
ประสงค์ 8 ด้า น (ต่อ )

คุณ ลัก ษณะอัน พึง

คำา ชีแ จง :
้
ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน
และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
คุณ ลัก ษณะอัน
พึง ประสงค์
ด้า น
7. รัก ความ
เป็น ไทย

ระดับ
คะแน
น
3 2 1

รายการที่ป ระเมิน
7.1 มีจิตสำานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ
ภูมิปัญญาไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม
ไทย
8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น

8. มีจ ต
ิ
สาธารณะ

8.2 แสดงออกถึงการมีนำ้าใจหรือการให้ความ
ช่วยเหลือผู้อื่น
8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำาเพ็ญตนเพื่อส่วนรวม
เมื่อมีโอกาส

ลงชื่อ
.................................................................................

ผู้ประเมิน

/

......................... .......................

/
เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน :
- พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสมำ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
.. .............................

31

More Related Content

What's hot

ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7eตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7ekroojaja
 
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียงถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียงkrupornpana55
 
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียนเค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียนnang_phy29
 
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิตแบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิตsripayom
 
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถม
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถมใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถม
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถมIntrayut Konsongchang
 
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เกษสุดา สนน้อย
 
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนแบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนธนิสร ยางคำ
 
ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1peter dontoom
 
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการ
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการPowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการ
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการwaranyuati
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศssuser456899
 
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)Petsa Petsa
 
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...sornordon
 
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4โครงสร้างสาระวิทย์ป.4
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4supphawan
 
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำ
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำ
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำPiyarerk Bunkoson
 
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผงตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผงkasetpcc
 
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑พัน พัน
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์srkschool
 

What's hot (20)

ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7eตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
 
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียงถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
ถอดบทเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
 
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียนเค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน
 
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิตแบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
 
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถม
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถมใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถม
ใบงาน วิชาทักษะการเรียนรู้-ประถม
 
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
 
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนแบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน
แบบฟอร์ม แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน
 
ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1
 
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการ
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการPowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการ
PowerPoint อบรมสภานักเรียนโรงเรียนสมุทรปราการ
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
 
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
ใบงานคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
 
วิทย์ ป.1
วิทย์ ป.1วิทย์ ป.1
วิทย์ ป.1
 
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)
แบบฝึกภาษาไทยป.4 ตำที่มีตัวการันต์ (1)
 
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม3 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
 
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4โครงสร้างสาระวิทย์ป.4
โครงสร้างสาระวิทย์ป.4
 
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำ
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำ
ใบความรู้ องค์ประกอบของพยางค์และคำ
 
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผงตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
 
15 เขียนคำขวัญ 1
15 เขียนคำขวัญ 115 เขียนคำขวัญ 1
15 เขียนคำขวัญ 1
 
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
เรื่อง คำประสม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
 

Viewers also liked

เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์Lamai Fungcholjitt
 
เรขาคณิต มัทนา ป.4
เรขาคณิต มัทนา ป.4เรขาคณิต มัทนา ป.4
เรขาคณิต มัทนา ป.4Krumatt Sinoupakarn
 
แนวข้อสอบ ป.4
แนวข้อสอบ ป.4แนวข้อสอบ ป.4
แนวข้อสอบ ป.4Chutima Muangmueng
 
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วนข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วนatunya2530
 
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานแบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานpacharawalee
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐานPochchara Tiamwong
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังWanida Keawprompakdee
 
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์Kobwit Piriyawat
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4Itt Bandhudhara
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆNaphachol Aon
 
ใบงานรูปเรขาคณิต
ใบงานรูปเรขาคณิตใบงานรูปเรขาคณิต
ใบงานรูปเรขาคณิตLittle Eye
 
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติkanjana2536
 
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1Ta-Neng THep
 

Viewers also liked (20)

เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
 
เรขาคณิต มัทนา ป.4
เรขาคณิต มัทนา ป.4เรขาคณิต มัทนา ป.4
เรขาคณิต มัทนา ป.4
 
แนวข้อสอบ ป.4
แนวข้อสอบ ป.4แนวข้อสอบ ป.4
แนวข้อสอบ ป.4
 
แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้
 
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วนข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ข้อสอบคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
 
โจทย์ปัญหาซ้อน ป. 4
โจทย์ปัญหาซ้อน ป. 4โจทย์ปัญหาซ้อน ป. 4
โจทย์ปัญหาซ้อน ป. 4
 
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๔
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๔แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๔
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๔
 
แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานแบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงาน
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
 
โจทย์ปัญหาระคนป.4 6.
โจทย์ปัญหาระคนป.4 6.โจทย์ปัญหาระคนป.4 6.
โจทย์ปัญหาระคนป.4 6.
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง
 
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๕
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๕แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๕
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๕
 
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
แบบฟอร์มแฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 2555 โดยครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
 
การเขียนป.5 ชุด1.
การเขียนป.5 ชุด1.การเขียนป.5 ชุด1.
การเขียนป.5 ชุด1.
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆ
 
ใบงานรูปเรขาคณิต
ใบงานรูปเรขาคณิตใบงานรูปเรขาคณิต
ใบงานรูปเรขาคณิต
 
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใบงานรูปเรขาคณิตสามมิติ
 
1
11
1
 
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1
หนังสือเรียนภาษาไทย ป.4 เล่ม 1
 

Similar to ภาษาไทย ป.4 แผน 1

Project 02
Project 02Project 02
Project 02chorthip
 
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...sornordon
 
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระหน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระKrujanppm2017
 
แผนการสอนคอม ป. 6 การใช้คอมสร้างชิ้นงาน
แผนการสอนคอม ป. 6  การใช้คอมสร้างชิ้นงานแผนการสอนคอม ป. 6  การใช้คอมสร้างชิ้นงาน
แผนการสอนคอม ป. 6 การใช้คอมสร้างชิ้นงานSumalee Klom
 
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกแผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกCh Khankluay
 
สมบัติของเลขยกกำลัง
สมบัติของเลขยกกำลังสมบัติของเลขยกกำลัง
สมบัติของเลขยกกำลังApichaya Savetvijit
 
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์  พิริยะวัฒน์สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์  พิริยะวัฒน์
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์Kobwit Piriyawat
 
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6sompriaw aums
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)Sommawan Keawsangthongcharoen
 

Similar to ภาษาไทย ป.4 แผน 1 (20)

ป.6
ป.6ป.6
ป.6
 
Project 02
Project 02Project 02
Project 02
 
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
ชุดที่3 เล่ม2 เทคนิค วิธีการและสื่อ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน...
 
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระหน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระ
 
แผนการสอน..
แผนการสอน..แผนการสอน..
แผนการสอน..
 
แผนการสอนคอม ป. 6 การใช้คอมสร้างชิ้นงาน
แผนการสอนคอม ป. 6  การใช้คอมสร้างชิ้นงานแผนการสอนคอม ป. 6  การใช้คอมสร้างชิ้นงาน
แผนการสอนคอม ป. 6 การใช้คอมสร้างชิ้นงาน
 
ใบความรู้
ใบความรู้ใบความรู้
ใบความรู้
 
ใบความรู้
ใบความรู้ใบความรู้
ใบความรู้
 
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
 
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
แบบฝึกการอ่านเขียน เล่ม ๖
 
Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..Ppp+มิ้น+..
Ppp+มิ้น+..
 
R24
R24R24
R24
 
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกแผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
แผนที่4 การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก
 
Tbl
TblTbl
Tbl
 
สมบัติของเลขยกกำลัง
สมบัติของเลขยกกำลังสมบัติของเลขยกกำลัง
สมบัติของเลขยกกำลัง
 
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์  พิริยะวัฒน์สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์  พิริยะวัฒน์
สรุปการปฏิบัติหน้าที่ครู นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
 
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.4-6
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Introductory Stories)
 
Pan stad
Pan stadPan stad
Pan stad
 
005 ชุดที่ 1
005 ชุดที่ 1005 ชุดที่ 1
005 ชุดที่ 1
 

ภาษาไทย ป.4 แผน 1

  • 1. หน่ว ยการเรีย นรูท ี่ 1 สะกดคำา ้ รหัสวิชา / ชื่อ รายวิชา................................................................................................................................ .......................................กลุ่มสาระภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรีย นรู้ท ี่ 1 สะกดคำา เวลา 16 ชั่วโมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้ สอน......................................................................... โรงเรียน........................................... ................................................ 1. มาตรฐาน การเรีย นรู้ ท 1.1 : ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อนำา ไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำาเนินชีวิต และมีนิสัยรัก การอ่าน ท 2.1 : ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงาน ข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ท 3.1 : สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูด แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ท 4.1 : เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทาง ภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 2. ตัว ชี้ว ัด / จุด ประสงค์ก ารเรีย นรู้ จุด ประสงค์ก ารเรีย นรู้ หลัก ฐาน / ชิ้น งาน / ภาระงาน 1. สามารถอ่านและเขียนสะกด - กิจกรรมพัฒนาการคิด 6
  • 2. คำาได้ 2. ฟัง ดู และพูดสิ่งต่างๆ ได้ อย่างมีมารยาท 3. คัดลายมือได้อย่างถูกต้อง และสวยงาม ข้อ 1 - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 3. สาระการ เรีย นรู้ 3.1 การสะกดคำาที่มีตัวสะกด และไม่มีตัวสะกด 3.2 วรรณกรรมเรื่อง สวัสดีวันเปิดเทอม 3.3 การฟัง การดู และการพูด 4. กิจ กรรม การเรีย นรู้ กิ จ ก ร ร ม ที่  ก า ร ส ะ ก ด คำา ที่ ม ี ต ั ว ส ะ ก ด แ ล ะ ไ ม่ ม ี ต ั ว ส ะ ก ด เวลา 7 ชั่วโมง กระบวนการเรีย นภาษา กิจ กรรมนำา สู่ การเรีย น ชั่ว โมง ที่ 1-2 1. ครูพูดคุยทักทายนักเรียน จากนั้นครูให้นักเรียนดูตัวอักษรใน กรอบ  ของกิจกรรมนำาสู่ การเรียน ในหนังสือ หน้า 2 2. ครูให้นักเรียนเรียงลำาดับตัวอักษรในกรอบให้เป็นคำาที่ถูกต้อง แล้วเขียนลงในช่องว่าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำาตอบ โดยครูเขียนคำาที่ได้บน กระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงสะกดคำาที่ ได้พร้อมๆ กัน 7
  • 3. 4. ครูอธิบายให้นักเรียนเกิดความเข้าใจว่า การนำาพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์มาประสมรวมกันจะทำาให้เกิดเป็นคำาต่างๆ ซึ่ง นักเรียนควรอ่าน และเขียนคำาให้ถูกต้อง เพื่อจะได้ใช้ภาษา ไทยได้ถูกต้องต่อไป กิจ กรรม พัฒ นาการเรีย น 1. รู้ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำาถามของเด็กผู้หญิง ในหนังสือ ครู หน้า 3 พร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันตอบคำาถามดังกล่าว 2. ครูให้นักเรียนอ่านข้อความที่อยู่ใต้ภาพเด็กผู้หญิงเพื่อเฉลยคำา ตอบ จากนั้นครูอธิบายเรื่องการสะกดที่มี และไม่มีตัวสะกด และ การเขียนสะกดคำาที่มี และไม่มีตัวสะกดให้นักเรียนฟัง โดยใช้ ข้อมูลจากหนังสือ หน้า 3-4 ประกอบ 3. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงสะกดคำาที่มีตัวสะกดและไม่มีตัว สะกดตามตัวอย่างในหนังสือ หน้า 3 จนอ่านได้คล่อง จากนั้น ครูให้นักเรียนฝึกเขียนคำา โดยครูอ่านออกเสียงคำาตามตัวอย่าง ในหนังสือ หน้า 4 ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนเขียนคำา ลงในสมุดให้ถูกต้อง จากนั้นให้ตรวจสอบความถูกต้องจาก หนังสือ 4. ครูให้นักเรียนดูกรอบข้อสังเกตในหนังสือ หน้า 4 แล้วให้ นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงข้อความในกรอบ 5. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างคำาเพิ่มเติมจากที่มีในกรอบ แล้วออกมาเขียนคำาที่กระดานโดยครูและเพื่อนคนอื่นช่วยกัน ตรวจสอบ และแก้ไขถ้าเขียนผิด 6. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่1 ข้อ 1 ในหนังสือ หน้า 5 เป็นการบ้าน ชั่ว โมง ที่ 3 7. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำาตอบของกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่1 ข้อ 1 เพื่อตรวจสอบความรู้ ของนักเรียน โดยครูคอยเดิน ตรวจสอบ เพื่อให้นักเรียนเขียนและอ่านสะกดคำาได้ถูกต้อง 8. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มทำา กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือ หน้า 6 โดย 8
  • 4. นำาตัวอักษรที่กำาหนดให้มาประสมกันเป็นคำาให้ได้มากที่สุด จากนั้นเขียนคำาที่ได้ลงสมุด 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยเขียนคำาที่คิดได้บนกระดาน และอ่านออกเสียงสะกดคำาที่ เขียน โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยตรวจสอบความถูกต้อง และ แก้ไขถ้าเพื่อนมีข้อผิดพลาดเพื่อให้เขียนและอ่านคำาได้ถูกต้องต่อ ไป ชั่ว โมง ที่ 4 10. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าในการเขียนสะกดคำานั้น เราควร ฝึกเขียนหรือคัดลายมือด้วย ตัวบรรจงเต็มบรรทัด 11. ครูอธิบายหลักเกณฑ์การฝึกเขียนหรือคัดลายมือตัวบรรจง ให้นักเรียนฟัง โดยใช้ข้อมูลในหนังสือ หน้า 6-7 โดยครูให้ นักเรียนดูตัวอย่างหลักการเขียนทั้งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องที่ ครูเขียนประกอบการอธิบายทุกหลักเกณฑ์ เพื่อให้นักเรียน เข้าใจได้ง่ายขึ้น 12. ครูให้นักเรียนดูกรอบข้อความที่มีเด็กเกาะกรอบอยู่ แล้วร่วม กันอ่านข้อความในกรอบ จากนั้นช่วยกันคิดวิเคราะห์ว่า ข้อความในกรอบที่มีเครื่องหมาย  เขียนถูกหลักอย่างไร และ ข้อความที่มีเครื่องหมาย  เขียนผิดหลักอย่างไร โดยครูช่วย อธิบายสรุปให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน 13. ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทร้อยกรองในหนังสือ หน้า 7 พร้อมๆ กัน เพื่อสรุปเรื่องการคัดลายมืออีกครั้งหนึ่ง 14. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-2 ใน หนังสือ หน้า 8 เป็นการบ้าน ชั่ว โมง ที่ 5 กิจ กรรม รวบยอด 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 4-5 คน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มทำา กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ในหนังสือ หน้า 16 โดยคิด 9
  • 5. และเขียนสะกดคำาตามหมวดหมู่ที่กำาหนดให้ แล้วเขียนแยกส่วน ประกอบของคำาตามตัวอย่าง 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยบอกคำาที่คิด และเขียนแยกส่วนประกอบของคำาบนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงสะกดคำาที่เขียน โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วย ตรวจสอบความถูกต้อง และแก้ไข ถ้าเพื่อนมีข้อผิดพลาด เพื่อให้เขียนและอ่านคำาได้ถูกต้องต่อไป 3. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ในหนังสือ หน้า 16 และทำาใบกิจกรรม “ลายมือ สวยด้วยคัดไทย” ที่ครู แจกเป็นการบ้าน เพื่อฝึกคัดลายมือได้อย่างถูกต้องและสวยงาม ชั่ว โมง ที่ 6-7 4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ ข้อ 2 ในหนังสือ หน้า 18 โดยคิดแล้วเขียนคำาที่มีตัวสะกด และไม่มี ตัวสะกด แล้วแต่งนิทานสั้นๆ โดยใช้คำาที่คิดประกอบ พร้อมทั้ง วาดรูปประกอบนิทานให้สวยงาม 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำาเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนกลุ่มอื่นช่วยกันเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้ นักเรียนเกิดความคิดที่หลากหลาย และมีความรู้ยิ่งขึ้น 6. ครูให้นักเรียนทำาแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือ หน้า 19 เพื่อ ตรวจสอบความรู้ที่เรียนมาทั้งหมด กิจ กรรมที่  วรรณกรรมเรื่อ ง สวัส ดีว ัน เปิด เทอม ชั่วโมง เวลา 2 กระบวนการสร้า งเจตคติ ชั่ว โมงที่ 1 กิจ กรรมนำา สู่ การเรีย น 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงวรรณกรรม เรื่อง สวัสดีวันเปิด เทอม ในหนังสือ หน้า 9-10 พร้อมๆ กัน แล้วจับใจความสำาคัญ ของเรื่องที่อ่านว่า ใคร ทำาอะไร ที่ไหน อย่างไร 10
  • 6. 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำาว่า มิตรสัมพันธ์ โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตการณ์ ใช้ภาษาของตัวละครในเรื่องว่าเป็นอย่างไร กิจ กรรม พัฒ นาการเรีย น 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกใจความสำาคัญของวรรณกรรมที่อ่าน รูแล้ววิเคราะห์การใช้ภาษาของตัวละครในเรื่องว่าเหมาะสมหรือ ้ ไม่ อย่างไร 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำาถามของกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ที่ 3 ข้อ 2 ข้อย่อยที่ 1)-3) จากวรรณกรรมที่อ่าน ในหนังสือ หน้า 10 ชั่ว โมงที่ 2 กิจ กรรม รวบยอด 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันพูดสรุปใจความของเรื่องที่อ่าน แล้ว เขียนลงในสมุดด้วยตัวบรรจง 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกข้อควรปฏิบัติในการพูดสื่อสารกับผู้ อื่นว่า ควรทำาอย่างไร จึงจะเหมาะสม โดยครูคอย อธิบายเพิ่มเติม กิจ กรรมที่  การฟัง การดู และการพูด ชั่วโมง เวลา 7 กระบวนการปฏิบ ัต ิ ชั่ว โมง ที่ 1 กิจ กรรมนำา สู่ การเรีย น 1. ครูให้นักเรียนดูแผ่นบันทึกภาพและเสียงการแสดงเดี่ยว ไมโครโฟนของ อุดม แต้พานิช ประมาณ 40 นาที (หรือแผ่น บันทึกภาพและเสียงของการแสดงอื่นๆ ตามที่หาได้) แล้วให้ นักเรียนสังเกตลักษณะท่าทางการพูดของ อุดม แต้พานิช หรือ ของผู้แสดง และลักษณะท่าทางในการฟังและดูของผู้ชม 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันคิดวเคราะห์แล้วแสดงความคิดเห็นว่า การพูดของ อุดม แต้พานิช เหมาะสมหรือไม่ อย่างไร โดยครู เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นที่หลากหลาย 11
  • 7. 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การฟัง การดู และการพูด เป็นกระ บวนการติดต่อสื่อสารสำาคัญที่เราต้องใช้เป็นประจำาในชีวิต ประจำาวัน ซึ่งการฟัง การดู และการพูด ต้องอาศัยการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้ฟัง ดู และพูดได้ชำานาญและถูกต้อง นอกจากนี้ ยังต้อง คำานึงถึงมารยาทในการฟัง การดู และการพูดด้วย เพื่อให้เกิด สัมพันธภาพที่ดีระหว่างบุคคลที่ติดต่อสื่อสารกัน ชั่ว โมง ที่ 2-3 กิจ กรรม พัฒ นาการเรีย น 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำาถามของเด็กผู้ชาย ในหนังสือ รู้ หน้า 11 พร้อมๆ กัน แล้วช่วยกันตอบคำาถามดังกล่าว 2. ครูอธิบายเรื่องความสำาคัญของการฟัง ดู และพูด และมารยาทที่ ดีในการฟัง ดู และพูด ให้นักเรียนฟัง โดยให้นักเรียนดูข้อมูล และภาพประกอบ ในหนังสือ หน้า 11-13 เพื่อให้นักเรียน เข้าใจเรื่องความสำาคัญ และมารยาทที่ดีในการฟัง ดู และพูด มากยิ่งขึ้น 3. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4 ข้อ 1 ใน หนังสือ หน้า 14 โดยดูภาพแล้วบอกว่าใครปฏิบัติตนเหมาะสม หรือไม่เหมาะสม พร้อมกับบอกเหตุผลประกอบ 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันเฉลยคำาตอบ แล้วครูสนทนาซักถาม นักเรียนว่า ถ้านักเรียนได้มีโอกาสไปชมการแสดง หรือฟังการ พูดต่างๆ นักเรียนจะเลือกทำาตามแบบใคร เพราะเหตุใด 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ถ้านักเรียนได้มีโอกาสไปชมการ แสดง หรือฟังการพูดต่างๆ นักเรียนควรเลือกทำาตามคนดู หมายเลข 1, 3 และ 4 เพราะคนเหล่านี้ดู หรือฟังการแสดง อย่างตั้งใจ แสดงถึงการให้เกียรติผู้แสดงด้วย 6. ครูให้นักเรียนทำากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 4 ข้อ 2 ใน หนังสือ หน้า 15 เป็นการบ้าน โดยดูภาพแล้วเขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนของบุคคลในภาพลงในช่องว่าง ชั่ว โมง ที่ 4 12
  • 8. 7. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำำตอบของกิจกรรมพัฒนำกำรเรียน รู้ที่ 4 ข้อ 2 ในหนังสือ หน้ำ 15 โดยครูอธิบำยเพิ่มเติม และ แก้ไขถ้ำนักเรียนเฉลยคำำตอบไม่ถูกต้อง 8. ครูให้นักเรียนทำำกิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 3 ในหนังสือ หน้ำ 16-17 โดยอ่ำนสถำนกำรณ์ที่กำำหนด แล้วตอบคำำถำม 9. ครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำำตอบ ซึ่งคำำตอบที่ได้จะไม่ แน่นอนตำยตัว ขึนอยู่กับควำมคิดของนักเรียนแต่ละคน ้ 10. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จำกนั้นให้แต่ละ กลุ่มเตรียมตัวแสดงบทบำทสมมุติตำมสถำนกำรณ์ในกิจกรรม พัฒนำกำรคิด ข้อ 3 แต่ให้นักเรียนคิดคำำพูดของกำำนันเป้ำ ใหม่ และให้แสดงบทบำทของผู้ฟังและผู้พูดที่เหมำะสมใน ชั่วโมงถัดไป ชั่ว โมง ที่ 5 11. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมำแสดงบทบำทสมมุติที่หน้ำชั้น เรียนตำมที่ได้รับมอบหมำย 12. ครูให้นักเรียนกลุ่มที่นั่งดูช่วยกันเสนอแนะให้เพื่อนกลุ่มที่ แสดงฟัง เพื่อให้เพื่อนฟัง พูด และดูสิ่งต่ำงๆ ได้อย่ำงเหมำะสม ต่อไป 13. ครูมอบหมำยให้นักเรียนแต่ละคนอ่ำนหนังสือที่ชอบคนละ 1 เรื่องสั้นๆ เพื่อเตรียมพูดให้เพื่อนและครูฟังในชั่วโมงต่อไป ชั่ว โมง ที่ 6-7 กิจ กรรม รวบยอด 1. ครูให้นักเรียนออกมำพูดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำนมำ ทีหน้ำชั้นเรียนที ่ ละคนจนครบทุกคน โดยให้นักเรียนที่พูดปฏิบัติตำมหลักและ มำรยำทที่ดีในกำรพูด ส่วนนักเรียนที่ฟังและดูก็ปฏิบัติตำมหลัก และมำรยำทที่ดีในกำรฟัง และดู เพื่อให้ฟัง พูด และดูได้ถูกต้อง และมีมำรยำทจนติดเป็นนิสัยต่อไป 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วทำำกิจกรรมบูรณำ กำรสร้ำงสรรค์ ข้อ 1 ในหนังสือ หน้ำ 18 พร้อมทั้งหำควำม หมำย แล้วจัดทำำเป็นสมุดบันทึกควำมรู้ “สำำ นวนชวนอ่ำ น ” 13
  • 9. 5. สื่อ และแหล่ง กำรเรีย นรู้ 1. สื่อกำรเรียนรู้ (ตัวอย่ำง : สือฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลำงฯ ่ ภำษำไทย ป. 4) 2. ตัวอย่ำงกำรเขียนที่ถูกต้อง และไม่ถูกต้อง 3. แผ่นบันทึกภำพและเสียงกำรแสดงเดี่ยวไมโครโฟน จำก อุดม แต้พำนิช หรือแผ่นบันทึกภำพ และเสียงกำรแสดงอื่น 6. กำรวัด และ ประเมิน ผล 6.1 หลัก ฐำนกำรเรีย นรู้ (ชิ้น งำนสุด ท้ำ ยที่แ สดง พฤติก รรมกำรเรีย นรู้ร วบยอด ) 1. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1 2. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 2 3. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 3 6.2 วิธ ีก ำรวัด และประเมิน ผล 1. ตรวจกำรทำำกิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1-3 2. สังเกตทักษะกำรอ่ำน กำรเขียน กำรพูด กำรดู และกำรฟัง 3. สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่ำงเรียน และนอกเวลำ เรียน 6.3 เครื่อ งมือ วัด และประเมิน ผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนำกำรคิด ข้อ 1-3 ร้อยละ 70 ผ่ำนเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกำรอ่ำนออกเสียง 3. แบบประเมินทักษะกำรเขียน 4. แบบประเมินทักษะกำรพูด 5. แบบประเมินทักษะกำรฟัง ดูเกณฑ์ในแบบ 6. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประเมิน 7. แบบประเมินผลงำน 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้ำน 9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้ำน 7. กิจ กรรม เสนอแนะ 14
  • 10. - ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................ 15
  • 11. 8. บัน ทึก หลัง กำรสอน 1. ผลกำรเรีย นรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ ผ่ำน ตัวชี้วัด มีจำำนวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ ไม่ผ่ำน ตัวชี้วัด มีจำำนวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1) ................................................................ สำเหตุ (ถ้ำทรำบ) ................................................... 2) ................................................................ สำเหตุ ....................................................................... แนวทำงแก้ปัญหำ ................................................................................ .......................................... ................................................................................ ............................................................................ ................................................................................ ............................................................................ 1.3 ผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................ 2) .................................................................... แนวทำงกำรพัฒนำ / ส่งเสริม ........................................................................................ .............. ก .................................................................................... ........................................................................ ................................................................................ ............................................................................ ................................................................................ ............................................................................ 1.4 ผู้เรียนได้รับควำมรู้ (K) ……….............................................................................. ....................... 16
  • 12. ใบกิจ กรรม ลำยมือ สวยด้ว ยคัด ไทย คำำ สั่ง : หำบทร้อ ยกรองที่ช อบมำติด ในกรอบ แล้ว คัด ลำยมือ บทร้อ ยกรองนั้น ๆ ด้ว ยตัว บรรจง เต็ม บรรทัด เกณฑ์ป ระเมิน ชิ้น งำน กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 1 ( 20 คะแนน ) 17
  • 13. 1. กำรคิด และเขีย นสะกดคำำ ( หมวดละ 3 คะแนน มี 5 หมวด = 15 คะแนน ) - คิดและเขียนสะกดคำำถูก ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่ กำำหนดทั้ง 5 คำำ = 3 คะแนน - คิดและเขียนสะกดคำำถูก ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่ กำำหนด 3-4 คำำ = 2 คะแนน - คิดและเขียนสะกดคำำถูก ต้องตรงตำมหมวดหมู่ที่ กำำหนด 1-2 คำำ = 1 คะแนน - คิดและเขียนสะกดคำำไม่ ถูกต้อง ตำมหมวด หมู่ที่กำำหนดเลย = ไม่มีคะแนน 2. กำรเขีย นแยกส่ว นประกอบของคำำ ( 5 คะแนน ) - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกต้องทั้ง 25 คำำ = 5 คะแนน - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกต้อง 2124 คำำ = 4 คะแนน - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 16-20 คำำ = 3 คะแนน - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 11-15 คำำ = 2 คะแนน - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูก 5-10 คำำ = 1 คะแนน - เขียนแยกส่วนประกอบของคำำถูกไม่ถึง 5 คำำ = ไม่มีคะแนน 18
  • 14. เกณฑ์ป ระเมิน ชิ้น งำน กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 2 ( 5 คะแนน ) 1. กำรคัด ลำยมือ ( 3 คะแนน ) - คัดลำยมือได้สวยงำม สะอำด ไม่ เขียนผิดเลย = 3 คะแนน - คัดลำยมือได้สวยงำม สะอำด เขียนผิดบ้ำง เล็กน้อย = 2 คะแนน - คัดลำยมือได้สวยงำม ไม่ค่อยสะอำด เขียนผิดบ้ำง เล็กน้อย = 1 คะแนน - คัดลำยมือไม่สวยงำม สกปรก และเขียนผิด มำก = ไม่มีคะแนน 2. กำรแสดงเหตุผ ล ( 2 คะแนน ) - บอกเหตุผลที่ชอบได้เหมำะ สม = 2 คะแนน - บอกเหตุผลที่ชอบค่อนข้ำง เหมำะสม = 1 คะแนน - บอกเหตุผลที่ชอบไม่เหมำะ สม หรือไม่เขียนบอกเหตุผล = ไม่มีคะแนน กิจ กรรมพัฒ นำกำรคิด ข้อ 3 ( 5 คะแนน ) 1. กำรตอบคำำ ถำม ( 3 คะแนน ) - เข้ำใจและตอบคำำถำมได้ตรงประเด็น คำำตอบ ชัดเจน ไม่สับสน = 3 คะแนน - เข้ำใจและตอบคำำถำมได้ค่อนข้ำงตรง ประเด็น = 2 คะแนน - เข้ำใจและตอบคำำถำมตรงประเด็นเป็นบำงข้อ คำำ ตอบสับสน = 1 คะแนน - ตอบคำำถำมไม่ตรงประเด็น คำำตอบสับสน = ไม่มีคะแนน 19
  • 15. 2. การแสดงความคิด เห็น ( 2 คะแนน ) - เขียนแสดงความคิดเห็นได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ที่กำาหนด = 2 คะแนน - เขียนแสดงความคิดเห็นค่อน ข้างเหมาะสมกับสถานการณ์ที่ กำาหนด = 1 คะแนน - เขียนแสดงความคิดเห็นไม่ เหมาะสมกับสถานการณ์ที่ กำาหนด = ไม่มีคะแนน 20
  • 16. ประเมิน ชั้น ป.4 / ……… แบบ ประเมิน หน่วยที่ ทัก ษะการอ่า นออกเสีย ง ....................................................................................………………… .……………………………………….... กิจกรรม ………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………….... คำา ชีแ จง ้ : ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการอ่านออกเสียง ของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน 3=ดี 2=พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง รายการประเมิน เล ขที่ ชือ – นามสกุล ่ ลงชื่อ อ่า นออก เสีย ง วรรณกร รม ที่ กำา หนด อ่า นออก เสีย ง สะกดคำา และ ข้อ ความ รวม คะแน น ................................................................................. 21 สรุป ผล การ ประเมิ น ผ่า น ไม่ ผ่า น ผู้ประเมิน
  • 17. แบบ ประเมิน ประเมิน ชั้น ป.4 / ……… หน่วยที่ ทัก ษะการเขีย น ....................................................................................…………………. ……………………………………….... กิจกรรม ………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………….... คำา ชีแ จง ้ : ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการเขียนของผู้ เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตาราง ที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน 3=ดี 2=พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง รายการประเมิน เล ขที่ ชือ – นามสกุล ่ เขีย น สะกด คำา ถูก ต้อ ง 22 เขีย น ด้ว ย ลายมื อที่ สวยง าม ความ สะอา ด เรีย บ ร้อ ย รวม คะแ นน สรุป ผล การ ประเมิ น ผ่า น ไม่ ผ่า น
  • 18. แบบ ประเมิน ประเมิน ชั้น ป.4 / ……… ทัก ษะการพูด หน่วยที่ ....................................................................................…………………. ……………………………………….... กิจกรรม ………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………….... คำา ชีแ จง ้ : ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการพูดของผู้เรียน ในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลงในตารางที่ ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน 3=ดี 2=พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง รายการประเมิน เล ขที่ ชือ – นามสกุล ่ พูด ได้ การ มี คล่อ งแ ลำา ดับ มารยา คล่ว เนื้อ หา ท ใน สาระ การพูด ในการ พูด 23 รวม คะแ นน สรุป ผล การ ประเมิ น ผ่า น ไม่ ผ่า น
  • 19.   ¦ ³Á  ¤ · ชั้น ป.4 / ……… น ทัก ษะ การฟัง หน่วยที่ ....................................................................................………………… .……………………………………….... ประเมิน กิจกรรม คุณ ลัก ษณะที่พ ึง ประสงค์ ………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………….... ……… คำ............................................................................................………………….รียน า ชีแ จง ้ : ให้ ผู้ส อน สังเกตการใช้ทักษะการฟังของผู้เ ในขณะปฏิบัติกิจกรรม ……………………………………….... โดยเขียนระดับคะแนน ชั้น ป.4 / วิชา มีน ิส ย รัก การอ่า น และเขีย น ั มีส ่ว นร่ว มในการทำา กิจ กรรม หมาย อย่า ง ของสิ่ง เหมาะ ที่ฟ ัง สม มีค วามรับ ผิด ชอบ มีค วามกระตือร ู้ อ ร้น และสนใจใฝ่ รื ใช้ภ าษาไทยในชีว ิต เห็น คุณ ค่า ของการ ประจำา วัน คำา ชี้แลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน จง : ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมการทำางาน การ เกณฑ์ก ารให้ค านของนักเรีย3=ดี การปฏิบัติหรือไม่ ะแนน 2=พอใช้ ปฏิบติง ั นว่ามี 1 = ควรปรับปรุง ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด  ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง สรุป ผล สรุป ผล การ รายการประเมิ การ รายการประเมิน น ประเมิ ประเมิน น รวม รวม เล รูแ ละ ปฏิบ ัต ิ ฟัง ด้ว ย ้ มี เล ชือ – นามสกุล ่ คะแ ชื่อ - นามสกุล เข้า ใจ ตามคำา ความ มารยา คะแน ขที่ ขที่ นน ไม่ น ผ่า ความ สัง ่ ตัง ใจ ท ใน ้ น การฟัง ผ่า น แบบ ประเมิน ลงชื่อ 24 ................................................................................. ผู้ประเมิน เกณฑ์ก ารประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน
  • 20. 25
  • 21. แบบ ประเมิน ประเมิน สร้า งสรรค์ ผลงานกิจ กรรมบูร ณาการ ชื่อ - นามสกุล .............................................................................................. ชั้น ป.4 / เลขที่ ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ……………….………………………………………….... …………….... คำา ชี้แ จง : ให้ผู้ประเมินขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน (ดูเกณฑ์การให้คะแนนผลงานที่หน้าถัดไป) ผู้ป ระเมิน รายการประเมิน ตนเอง เพื่อ น ครู 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. ตรงจุดประสงค์ที่กำาหนด 2. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 3. มีความคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็นระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาที่กำาหนด รวม รวมทุก รายการ เฉลี่ย ผู้ประเมิน ................................................................................. (ตนเอง) ผู้ประเมิน ................................................................................. (เพื่อน) 26
  • 22. เกณฑ์ก ารให้ค ะแนนผลงาน รายการ ประเมิน 1. ผลงานตรง กับจุดประสงค์ ที่กำาหนด 2. ผลงานมี ความถูกต้อง สมบูรณ์ 3. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ 4. ผลงานมี ความ เป็นระเบียบ 5. ผลงานเสร็จ ตามเวลา ที่ กำาหนด คะแนน 4 3 ผลงานที่ทำา สอดคล้อง กับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานที่ ทำา สอดคล้อง กับจุด ประสงค์ เป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ เนื้อหา ของผลงาน สาระของ ถูกต้องครบ ผลงานถูก ถ้วน ต้องเป็น ส่วนใหญ่ ผลงาน ผลงานมี แสดงออก แนวคิด ถึงความคิด แปลกใหม่ สร้างสรรค์ แต่ยังไม่ แปลกใหม่ เป็นระบบ และเป็น ระบบ ผลงานมี ผลงาน ความเป็น ส่วนใหญ่มี ระเบียบ ความเป็น แสดงออกถึง ระเบียบแต่ ความประณีต ยังมีข้อ ตั้งใจ บกพร่อง เล็กน้อย ส่งผลงาน ส่งผลงาน ตามเวลาที่ ช้ากว่า กำาหนด เวลาที่ กำาหนด 1-2 วัน 27 2 1 ผลงานที่ทำา สอดคล้อง กับจุด ประสงค์ บาง ประเด็น ผลงานที่ทำา ไม่ สอดคล้อง กับจุด ประสงค์ เนื้อหา สาระของ ผลงานถูก ต้องเป็น บางส่วน ผลงานมี ความน่า สนใจ แต่ ยัง ไม่มี แนวคิด แปลกใหม่ เนื้อหา สาระของ ผลงานไม่ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ผลงานไม่ แสดง แนวคิด ใหม่ ผลงานมี ความเป็น ระเบียบแต่ มีข้อ บกพร่อง ค่อนข้าง มาก ส่งผลงาน ช้ากว่าเวลา ที่กำาหนด 3-5 วัน ผลงานส่วน ใหญ่ไม่เป็น ระเบียบ และ มีข้อ บกพร่อง มาก ส่งผลงาน ช้ากว่าเวลา ที่กำาหนด เกินกว่า 5 วัน
  • 23. เกณฑ์ก าร ตัด สิน คุณ ภาพ ช่ว งคะแนน ระดับ คุณ ภาพ 17 - 20 12 - 16 8 - 11 5-7 ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง 28
  • 24. ประเมิน แบบ ประเมิน สมรรถนะผู้เ รีย น 5 ด้า น คำา ชีแ จง : ้ ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะทีป ระเมิน ่ 1. ความสามารถในการสื่อ สาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วธีการสื่อสารที่เหมาะสม ิ 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ป ัญ หา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยคำานึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ท ัก ษะชีว ต ิ 4.1 ทำางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ี 5. ความสามารถในการใช้เ ทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการทำางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ระดับ คะแนน 3 2 1 ผู้ประเมิน / ........................ ........................ / . ............................. เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสมำ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 29
  • 25. ประเมิน ประสงค์ 8 ด้า น แบบ ประเมิน คุณ ลัก ษณะอัน พึง คำา ชีแ จง : ้ ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณ ลัก ษณะอัน พึง ประสงค์ ด้า น 1. รัก ชาติ ศาสน์ กษัต ริย ์ รายการที่ป ระเมิน 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอก การบ้าน 2. ซื่อ สัต ย์ สุจ ริต 2.2 ประพฤติ ปฏิบติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อ ั ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อ ั ผู้อื่น 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3. มีว ิน ัย 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและของ โรงเรียน 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4. ใฝ่เ รีย นรู้ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียน อย่างประหยัด 5. อยู่อ ย่า ง พอเพีย ง 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและ รู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออม เงิน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำางาน 30 ระดับ คะแน น 3 2 1
  • 26. แบบ ประเมิน ประเมิน ประสงค์ 8 ด้า น (ต่อ ) คุณ ลัก ษณะอัน พึง คำา ชีแ จง : ้ ให้ ผู้ส อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณ ลัก ษณะอัน พึง ประสงค์ ด้า น 7. รัก ความ เป็น ไทย ระดับ คะแน น 3 2 1 รายการที่ป ระเมิน 7.1 มีจิตสำานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ไทย 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8. มีจ ต ิ สาธารณะ 8.2 แสดงออกถึงการมีนำ้าใจหรือการให้ความ ช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำาเพ็ญตนเพื่อส่วนรวม เมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน / ......................... ....................... / เกณฑ์ก ารให้ค ะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสมำ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน .. ............................. 31